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Previous issue date: 2005-12-09 / La Post-Graduaci?n brasilera ha desarrollado, a lo largo de los a?os, un papel central en la formaci?n de cuadros acad?micos de alto nivel, para el desarrollo nacional. En el contexto de la UFRN, el Programa de Post-Graduaci?n en Educaci?n, creado inicialmente en 1977 para formar maestres en Educaci?n, implementando el doctorado en esa ?rea, despu?s de diez y siete a?os, es pionero. En esa trayectoria, avanza y se destaca en el Estado y en las regiones Norte y Nordeste, como uno de los programas con una fuerte lideranza en la formaci?n de profesores investigadores y de otros profesionales de la educaci?n. El presente estudio tiene como objetivo central, tornar p?blico y revelar el alcance del PPGEd como importante centro de formaci?n de investigadores en educaci?n. Para esa finalidad fue definido un recorte te?rico-metodol?gico apoyados en cuestiones posibles de se identificar, tal como: ?Cu?l es el impacto de ese proyecto de formaci?n de maestreados y doctores en educaci?n en el periodo de 1981 a 2005?. ?Cu?l es la trayectoria de los egresados de ese proyecto de formaci?n?. ? D?nde actuaban en el momento de ingreso al programa?, y ?a d?nde pasaron a actuar profesionalmente con el t?tulo de la postgraduaci?n?. ?Cu?l es contribuci?n de ese proyecto de Postgraduaci?n en la formaci?n de cuadros para la UFRN y para las regiones del pa?s?.La investigaci?n y la colecta de datos fueron realizadas en el mismo Programa de Postgraduaci?n por medio de consultas a varios documentos, como: proyecto curricular, del PPGED, resoluciones, pareceres ( del Programa, de la UFRN, de la CAPES), informes DATA CAPES, anuarios de congresos ( ANPED y ANPED Regional ), fichas individuales de los egresos, adem?s de entrevistas con estudiantes, profesores, e ex coordinadores del PPGEd. El referencial te?rico se apoy? en trabajos de autores aue han ganado una expresi?n en esa tem?tica, como Gatti, Cury, F?vero, Madeira, Marcondes, Horta, sab?an, entre otros. Despu?s de trazar la trayectoria de los egresos, maestres y dotores, el estudio se propone, con sus desdoblamientos y continuidad, la elaboraci?n de un Sistema de Control Acad?mico de los Egresos ( SCAE ), apoyado en indicadores para dar visibilidad y relevancia social y acad?mica a la formaci?n de Maestres y Doctores por el PPGEd de la UFRN / A P?s-Gradua??o brasileira tem desempenhado, ao longo dos anos, um papel central na forma??o de quadros acad?micos de alto n?vel para o desenvolvimento nacional. No ?mbito da educa??o, na UFRN, o Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o (PPGEd) ? pioneiro nesse n?vel formativo, criado em 1977 para formar Mestres em Educa??o e ap?s 17 (dezessete) anos implanta seu Doutorado. Em sua trajet?ria, avan?a e se destaca no Estado e nas Regi?es Norte e Nordeste como um dos Programas com forte lideran?a na forma??o de docentes pesquisadores e demais profissionais da educa??o Mestres e Doutores. O presente estudo, em seu objetivo central, procura tornar p?blico e revelar, interna e externamente o alcance que o PPGEd tem assumido como importante centro de forma??o de pesquisadores em educa??o. Para tanto, definiu um recorte te?rico-metodol?gico apoiado em quest?es que seja poss?vel identificar: qual o impacto desse projeto na forma??o de Mestres e Doutores em educa??o, no per?odo 1981/2005? Qual a trajet?ria dos seus egressos? Onde atuavam no momento de ingresso no Programa e onde passaram a atuar com a conquista do t?tulo? Qual a contribui??o da P?s-Gradua??o para a forma??o de quadros para a pr?pria UFRN e para as regi?es do pa?s? A pesquisa e a coleta de dados foram realizadas no pr?prio Programa por meio de consulta a v?rios documentos: projeto curricular do PPGEd, resolu??es, pareceres (do Programa, da UFRN e da CAPES), relat?rios DATA CAPES, anais de congressos (ANPEd e ANPEd regional), fichas individuais dos egressos, al?m de breves entrevistas com p?s-graduandos, docentes e ex-coordenadores do PPGEd. O referencial te?rico apoiou-se em documentos e publica??es de autores que ganharam express?o nessa tem?tica: Gatti, Cury, F?vero, Madeira, Marcondes, Horta, Saviani, entre outros. Ap?s tra?ar a trajet?ria dos Egressos Mestres e Doutores em Educa??o o estudo prop?e, como seu desdobramento e continuidade, a elabora??o de um Sistema de Acompanhamento Acad?mico dos Egressos (SAAE), apoiado em indicadores para dar visibilidade e relev?ncia social e acad?mica ? forma??o de Mestres e Doutores pelo PPGEd da UFRN
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14574 |
| Date | 09 December 2005 |
| Creators | Santos, Milton Jos? C?mara dos |
| Contributors | CPF:13604759404, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781176H3, Madeira, Vicente de Paulo Carvalho, CPF:02000873391, http://lattes.cnpq.br/1144845446103478, Andrade, Arnon Alberto Mascarenhas de, CPF:00352039515, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798285U5, Ramalho, Bet?nia Leite |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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