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Previous issue date: 2010-02-26 / This work arms to study the representations of elementary school teachers of the
Municipal Education Goiania on public and private education, and on these
representations in the quality of work done in school. It therefore seeks to unravel
the meaning and implications of these representations and their close relations with
the work done in school. Achieve a goal like that assumed in the beginning, the
theoretical understanding of the concept of public and private, and simultaneously
the understanding that these individuals have on these notions, to then consider
whether such understanding affects the quality of work done in school. Preliminary
readings on this point Coutinho, (2005); Gold, (2001); Faleiro, (1999) allowed the
preparation of the work that has been deepened through the study of those authors
and others Arendt (2005); Ghiraldelli (2000); Saviani, (2005); Silva Jr. (2002);
Ribeiro, (2000), for writing the first chapter of the dissertation. Assumed, also, the
involvement of research subjects with the organization of the work developed in
schools where teachers act which implies, for that matter, their involvement with the
construction of the Political-Pedagogical Project from the schools where they work.
This reflection was the goal of the second chapter of the dissertation, based
especially on: Bondioli (1996); Paro (1999, 2000, 2001, 2002); Vasconcelos, (2000);
Veiga, (1998, 2001, 2003, 2004). The last chapter deals specifically with
representations of research subjects, in other words, of the analysis, interpretation
and understanding of the speeches of the research subjects, obtained by means of
semi-structured in-depth interviews. The main authors which motivated this study
were Contreras, (2002); Tardif, (2005). In general terms, the investigative process
has also, gone through the understanding of the relationships that link the theoretical
discussion about the notion of public and private school organization and through the
Political-Pedagogical Project. This research falls within the qualitative research that
emphasizes "more" process than the product of research. Being conducted by the
research literature (books, theses, articles, etc.). Documental (PPP schools), and
field research (natural environment) were located the subjects in their natural
environment of work (School-I; School -II-III School). Was used as criteria: the
simultaneous teaching in public and private schools. The technical resources were
conversations with teachers from those schools and field notes. It is hoped that the
results of this investigation enter, critically, in the extended dialogue about the
teaching practices developed in the public schools and in discussions that focus on
training and qualifications of RME of Goiania, where the author of this study acts as
a pedagogue. / Este trabalho tem como objeto de estudo as representações dos professores do ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Goiânia sobre o ensino público e o ensino privado, e sobre a qualidade do trabalho da escola. Visa,
portanto, desvendar o sentido e as implicações que essas representações encerram
e suas relações com a qualidade do trabalho da escola. Leituras preliminares sobre
esse ponto - Coutinho, (2005), Dourado, (2001), Faleiro, (1999) - permitiram a
elaboração do trabalho, que foi paulatinamente aprofundado por meio do estudo de
outros autores. Arendt (2005), Ghiraldelli (2000), Saviani, (2005), Silva Jr. (2002),
Ribeiro, (2000). A reflexão propiciada pelo conjunto dos autores citados deu origem
ao conteúdo exposto no primeiro capítulo. Pressupôs, também, o envolvimento dos
sujeitos da pesquisa com a organização do trabalho desenvolvido nas escolas em
que atuam como docentes o que, por sua vez, implica o envolvimento deles com a
construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) das escolas em que trabalham.
Esta reflexão constituiu o objetivo do segundo capítulo da dissertação,
fundamentada, especialmente, em Bondioli (1996), Paro (1999, 2000, 2001, 2002),
Vasconcelos (2000), Veiga (1998, 2001, 2003, 2004). O último capítulo trata
especificamente das representações, ou seja, da análise, compreensão e
interpretação das falas dos sujeitos da pesquisa, obtidas por meio de entrevistas
semiestruturadas aprofundadas. Os autores principais que fundamentaram este
estudo foram: Contreras (2002) e Tardif (2005). No plano geral, o processo
investigativo passou, ainda, pela compreensão dos vínculos que articulam a
discussão teórica sobre a noção de público e de privado e a organização da escola
por meio do PPP. Esta pesquisa se inscreve no âmbito da pesquisa qualitativa, que enfativa "mais" (sem deixar de levar em conta a importância da qualidade dos resultados) o processo do que o produto da investigação. Foi realizada pela
pesquisa bibliográfica (livros, teses, artigos, etc.); pesquisa documental (PPP das
escolas); e pesquisa de campo. Esperou-se, com os resultados desta investigação,
entrar, de modo crítico, no diálogo ampliado sobre as práticas pedagógicas
desenvolvidas nas escolas públicas e em discussões que focalizam a formação e
qualificação dos professores da RME de Goiânia, onde a autora deste trabalho atua
como pedagoga.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1264 |
| Date | 26 February 2010 |
| Creators | Alcântara, ítala Maria |
| Contributors | Nepomuceno, Maria de Araújo, Faria, Gina Glaydes Guimarães de, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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