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Previous issue date: 2004-12-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work tried to understand and list the construction processes of the
academician knowledge, intentions, challenges and types of practice that make up the
professional quotidian of the academic team that works Youth and Adult Education
(EJA) with the Solidary Literacy Education groups (ALFASOL) in the municipality of
Cortês, in Pernambuco s Mata Sul Zone. The study had a qualitative nature and adopted
several strategies: observations, questionnaires, document analysis, focal group
interviews, all of which allowed for a better comprehension and analysis of how these
individuals appropriate themselves of the academic knowledge and how they express it
giving some significance to their pedagogic practices. The theoretical references for
comprehension, reflection and analysis were provided by studies on the categories
quotidian, consciousness, and academician knowledge and by the context of the
pedagogic speech on EJA and academician formation of the ALFASOL teacher team.
The findings reveal that the academic knowledge of these literacy educators is
constantly being built during their interaction with their older peers, that is, through the
knowledge of acquired experience and tradition, a fact that announces and denounces
the initial fragile formation that such teachers acquire (that is when they acquire it) to
act as lecturers in the education processes of youth and adults. Such knowledge is also
validated in a hasty manner by the pupils and by the local community, and this becomes
distant from the pedagogic action knowledge that is legitimated by the studies and
investigations regarding the own need for the professional academician formation in this
field of work. It is in this quick learning of life and work that the ALFASOL teacher
team in Cortês/PE develops their repertoire of knowledge to teach. / O presente trabalho buscou compreender e inventariar o processo de construção
dos saberes docentes, as intenções, os desafios e os tipos de práticas que constituem o
cotidiano profissional do professorado que atua na Educação de Jovens e Adultos (EJA)
nas turmas da Alfabetização Solidária (ALFASOL) no Município de Cortês, Zona da
Mata Sul de Pernambuco. A investigação foi de natureza qualitativa utilizando uma
diversidade de estratégias: a observação. O questionário, a análise documental, a
entrevista de grupo focal, que nos possibilitou compreender e analisar como esses
sujeitos se apropriam do saber docente e como os expõem dando significado a suas
práticas pedagógicas. As referências teóricas para compreensão, reflexão e análise
foram fornecidas pelos estudos sobre as categorias cotidiano, conscientização, saberes
da docência e pela contextualização dos discursos pedagógicos sobre a EJA e formação
docente desse professorado na ALFASOL. Os achados nos revelam que os saberes
docentes desses alfabetizadores(as) se constroem de forma permanente na interação
desses com seus pares mais antigos, ou seja, através dos saberes da experiência feita e
da tradição, fato que anuncia e denuncia a frágil formação inicial que tais professores
adquirem (quando adquirem) para atuarem como docentes na educação de jovens e
adultos. Saberes que vão sendo validados de forma também aligeirada pelos educandos
e pela comunidade local e que se distanciam do saber da ação pedagógica legitimados
pelos estudos e pesquisas relativas à própria necessidade de profissionalização docente
neste campo. É nesse fazer aligeirado na vida e na lida que o professorado da
ALFASOL em Cortês (PE) vai construindo o seu repertório de saberes para ensinar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4897 |
| Date | 17 December 2004 |
| Creators | Melo, Ivanise Simplicio de |
| Contributors | Scocuglia, Afonso Celso |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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