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Previous issue date: 2015-11-03 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente dissertação tem como objetivo avaliar se o ensino de ciências com enfoque CTS, por meio do educar pela pesquisa, pode promover tomada de decisão
relativa à temática energia e sustentabilidade no contexto amazônico. O estudo
ganha relevância quando se leva em consideração que a história de ocupação da
Amazônia foi pautada na exploração dos recursos naturais sem o necessário
planejamento para seu uso e sem necessária previsão dos impactos ambientais que
tal utilização traria. Metodologicamente, esta pesquisa enquadra-se no paradigma
qualitativo e consiste em uma pesquisa-ação. A coleta de subsídios ocorreu durante
um curso de extensão, sendo registrados em videogravações, diários de formação e
produção de textos dos alunos, todos graduandos de diferentes cursos da
Universidade Federal do Pará. Os dados revelam que a elaboração de discursos
produzidos sobre energia e sustentabilidade perpassam por diferentes aspectos, tais
como: a dimensão ambiental, a social, a ecológica, a política e a cultural. A partir da
análise da coleta realizada constatamos que o educar pela pesquisa, como um
método, é muito eficiente na promoção desta formação via CTS, pois o aluno deixa
de ser receptor do conteúdo fazendo com que construa, aprenda e exponha suas
descobertas – o que indica que o ensino de ciências pode proporcionar uma
formação alicerçada em consciência crítica, autonomia e saberes construídos para o
enfrentamento do exercício docente. / The main goal of this work was evaluating of the science teach with focus in Science,
Technology and Society – STS, through “educate by research”, decision-make can
promote the energy and sustainability issues in the amazonic context. The study
became relevant when take into consideration that the historic occupation of the
Amazon was guided on exploration of the natural resources without necessary
planning and prevision of the environmental impacts for use itself. Methodologically,
this research fits qualitative paradigm and it consists of action research. The collect
information happened over extended course, which was recorded in video, training
diaries and textual production of the students, all school students of the variable
courses of the Federal University of Pará. The data showed that the elaboration of
discourses supported on energy and sustainability issues touch several aspects,
such as: environmental dimension, social, ecological, political and cultural. From the
performed analysis was found that “educate by research”, like method, it is much
more efficient to promote training through STS, because the student changes his
condition of receptor to builder of knowledge, learn and disclose his discoveries –
indicating that science education can provide a training based on critical awareness,
autonomy and knowledge builds for coping of the teaching activity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/8576 |
| Date | 03 November 2015 |
| Creators | FONSECA NETO, Sebastião Nogueira da |
| Contributors | MALHEIRO, João Manoel da Silva, FREITAS, Nádia Magalhães da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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