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Previous issue date: 2015-08-11 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho foi desenvolvido com a finalidade de orientar e aprimorar o estudo
da Função Quadrática em uma turma de alunos do primeiro ano do Ensino Médio de
uma escola pública estadual da cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Nessa escola, a
maioria dos alunos finaliza o estudo teórico da função sem relacioná-la a elementos práticos
do cotidiano. Todavia, depreende-se que tal vínculo facilite o processo de aprendizagem.
Consequentemente, desenvolver-se-á uma proposta de ensino que, além de trabalhar a
abordagem teórica, dimensionará o estudo um pouco mais na prática, proporcionando aos
alunos vislumbre e entendimento sobre as Parábolas em seu dia-a-dia.
Assim, baseando-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o plano de ensino proposto
apresentará uma abordagem histórica, a descrição formal do tema estudado e a sua contextualização.
Desse modo, espera-se que os alunos compreendam-no de forma significativa e
consigam solucionar de maneira eficiente as situações problemas determinadas pelo gráfico
de uma Função Quadrática.
Contudo, esta proposta não possui a intenção de ser norteadora no ensino das Parábolas,
ainda que apresente um caminho possível para fazer com que o ensino e a aprendizagem
dessas curvas tenha mais significado para os discentes. / This paper was developed in order to guide and enhance the study of Quadratic Function
in a class of first-year high school students at a public school in the city of Juiz de Fora,
Minas Gerais. At that school, most students finish the theoretical study of the function
without relating it to practical elements of daily life. However, it infers that such a link
facilitates the learning process. Consequently, it will be developed a proposal of teaching
that, in addition to accomplish the theoretical approach, it will dimension the study a little
more in practice, providing glimpse and understanding of the Parabolas in the students’
day-to-day.
Thus, based on the National Curriculum Standards, the teaching plan will present a
historical approach, the formal description of the topic in question and its contextualization.
Therefore, it is expected that students can significantly understand it and that they can
be able to find efficiently solution to the situations problems determined by the graph of a
Quadratic Function.
However, this proposal does not intend to be a guide in teaching of Parabolas, although
it suggests a possible way to establish the teaching and learning of these curves more
meaningful for students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1438 |
| Date | 11 August 2015 |
| Creators | Dutra, Sabrina Marques de Assis |
| Contributors | Rosa, Valéria Mattos da, Fernández, Laura Senos Lacerda, Fernández Sare, Hugo Danilo |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT), UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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