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Previous issue date: 2009-05-21 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study is a part of national research being carried out under the auspices of Paulo Freire s Chair at PUC-SP and supervised by Dra. Ana Maria Saul. The objective is to analyze the contribution and the influence of Paulo Freire s theory on the Brazilian Public Education System from the nineties until now. In order to achieve the objectives, this work combines a qualitative approach and a case study, incorporating the contributions of an ethnographic work to describe and analyze the ordinary life of a school in the municipality of Diadema-SP, focusing on the developing process of the school curriculum. Besides the observations, which are the natural tools of data collection, this research uses semi-structured interviews and analysis of documents. The data collection, analysis and results are divided into four thematic sections related to Paulo Freire s definitions during his period of management as the Secretary of Education in the Municipality of São Paulo (1989-1991). The themes are: collective construction, respect for the principle of school autonomy, the value of theory-practice unit and the permanent development of educational professionals. During the analysis the three themes were developed. Collective construction presented an improvement relating to the participation and the communication that exists between the various levels and the different players in constructing the curriculum. Autonomy of the school improved its way to develop plans and projects; permanent development of educational professionals allowed for the professors' reflections on their practices. The data showed that the value of the theory-practice unit has many challenges to face. However, the school studied and the municipality of Diadema represent a significant challenge when it comes to defining a public school that combines democracy with quality / Este estudo integra uma pesquisa nacional, sob a responsabilidade da Cátedra Paulo
Freire da PUC-SP, sob a coordenação da Dra. Ana Maria Saul, que busca analisar a
contribuição e a reinvenção do pensamento freireano nos Sistemas Públicos de Educação, no
Brasil, a partir da década de ´90. Para tanto, utilizando a abordagem qualitativa, realiza-se um
estudo de caso, adotando as contribuições do trabalho etnográfico, para descrever e analisar o
cotidiano de uma unidade escolar no Município de Diadema-SP, focalizando os processos
envolvidos na organização do currículo escolar. Além das observações, como instrumentos de
coleta de dados, faz uso de entrevistas semi-estruturadas e análise de documentos. A coleta, a
análise e a apresentação dos dados estão organizados em quatro eixos temáticos, coincidentes
com aqueles definidos na reorientação curricular no período da gestão Paulo Freire na
Secretaria de Educação do Município de São Paulo (1989-1991). São eles: a construção
coletiva, o respeito ao princípio da autonomia da escola, a valorização da unidade teoriaprática
e a formação permanente dos profissionais de ensino. Na análise dos dados
percebem-se avanços na construção coletiva no tocante à participação e ao diálogo em vários
níveis, envolvendo diferentes sujeitos para a construção do currículo; na autonomia da escola,
na medida em que elabora seus planos e projetos; e na formação permanente dos
profissionais de ensino, que acontece em várias instâncias e com o objetivo de possibilitar ao
professor a reflexão sobre sua prática. Em relação ao eixo da valorização da unidade teoriaprática,
os dados mostraram que ainda existem limites que precisam ser superados. No
entanto, a escola investigada e o Município de Diadema são um terreno fértil para a superação
dos obstáculos existentes, haja vista a concretude dos avanços demonstrados na busca da
construção de uma escola pública, popular e democrática, de boa qualidade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10134 |
| Date | 21 May 2009 |
| Creators | Abensur, Patricia Lima Dubeux |
| Contributors | Saul, Ana Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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