The purpose of the study was to study how the educators communicate with children by finding out how they respond to the children's questions in an activity that contains the subject of biology. But also to get a deeper understanding of how the educators think when dealing with the children's issues in the activity and whether there are any connections between how the educators think and act when interacting with the children. The study was carried out in two different preschools with four different educators during four different activities in the subject of biology. In the activities, between 3-5 children aged 3-5 years were present. I have used structured observation and a supplementary semi-structured interview after the observation with each educator. The result of my study shows that the way educators respond to the children's issues in the activities varies, but the fellow researching way of asking counter-questions to the children is the treatment that dominated the responses. The result showed that all educators felt it was important to start from the children's interest when conducting the activity. Differences can be seen in the result of how the educator addresses the child in practice and how they think about their own way of interacting with the children. / Syftet med studien var att studera hur pedagoger kommunicerar med barn genom att ta reda på hur de bemöter barnens frågor i en aktivitet som innehåller ämnet biologi. Men också få en djupare förståelse för hur pedagoger tänker vid bemötandet av barnens frågor i aktiviteten och om det finns några samband med hur pedagoger tänker och sedan interagerar med barnen. Studien genomfördes på två stycken olika förskolor med fyra olika pedagoger vid fyra olika aktiviteter i ämnet biologi. I aktiviteterna närvarade mellan 3–5 barn i åldern 3-5år. Jag har använt mig av strukturerad observation och en kompletterande semistrukturerad intervju efter observationen med varje pedagog. Resultatet av min studie visar på att pedagogernas sätt att bemöta barnens frågor i aktiviteterna varierar, men där det medforskande sättet att ställa motfrågor till barnen är det sättet som dominerade vid aktiviteterna. Resultatet visade att alla pedagoger tyckte det var viktigt att utgå från barnens intresse vid bemötandet i aktiviteten. Skillnader kan ses i resultatet hur pedagogerna bemöter barnet i praktiken och hur de tänker kring sitt sätt att kommunicera med barnet vid aktiviteten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-71196 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Fröberg, Louise |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds