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Previous issue date: 2012-09-03 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Esta tese nasce da minha prática enquanto assessora junto a agricultores e agricultoras
familiares e da minha participação nas discussões sobre Educação do Campo na Zona da
Mata de Minas Gerais e se consolida com o debate teórico e metodológico que
acompanhei, não apenas no campo da Educação do Campo, mas também no campo
epistemológico. O caminhar da pesquisa se configurou como uma viagem que, ao refletir
sobre o processo de construção da Educação do Campo (ARROYO, 1999, 2008;
CALDART, 2000, 2004; JESUS, 2006; HAGE, 2010), sobretudo nas escolas públicas do
campo, possibilitou a reflexão e a desinvisibilização (SANTOS, 2006) das artes de fazer
(CERTEAU, 1994) de professoras a partir de conversas sobre suas práticas e
conhecimentos. Para dar conta desta investida optei por seguir os indícios (GINZBURB,
1987) das/nas histórias que ouvi nas rodas de conversa com professoras que atuam em
escolas do campo no município de Miradouro-MG, traduzidos em narrativas que trago ao
longo do texto. Este processo evidenciou os movimentos astuciosos das práticas, suas
maneiras de utilizar os produtos impostos (CERTEAU, 1994, 2005) e explicitou a presença
de outras racionalidades e outros conhecimentos que coabitam este mundo onde somos
seres inconclusos (FREIRE, 2001), na busca constante por sermos mais. Esta caminhada
apontou a necessidade de compreender as ações cotidianas da escola como práticas
criativas, dando a elas a visibilidade que foge a uma lógica racionalizante, que vê a escola
apenas como um espaço de rotina pedagógica, trazendo a compreensão de que infinitos
caminhos têm sido trilhados, dando um sentido muito mais amplo às funções escolares. / This thesis arises from my practice as a consultant with the small family farmers and my
participation in discussions about Rural Education in the Zona da Mata region of Minas
Gerais State and consolidates with the theoretical and methodological debate that
Ifollowed, not only in the field of Rural Education, but also in the epistemological field.
The development of the research was configured as ajourney which, while reflecting on the
process of construction of Rural Education (ARROYO, 1999, 2008; CALDART, 2000,
2004; JESUS, 2008; HAGE, 2010), especially in public schools in the country, allowed the
reflection and disinvisibility of teachers' arts of making (SANTOS, 2006) (CERTEAU,
1994) through conversations about their practices and knowledge. To achieve this
objective, Ichose to follow the evidences (GINZBURG, 1987) of/in the stories heard in
conversation circles with teachers who work incountry schools in Miradouro city, MG,
translated into narratives that I bring along the text. This process evidenced the
audaciousmovements of the practices, their ways of using the imposed
products(CERTEAU, 1994, 2005) and explained the presence of other rationalities and
other knowledge that cohabit this world in which we are inconclusive beings (FREIRE,
2001), constantly seeking to be more. This walk identified the need to understand the
everyday actions of the school as creative practices, giving them the visibility thatescapes
to a rationalizing logic that wants to see school only as a space of educational routine,
bringing the realization that infinite paths have been trodden, giving a much broader sense
to school functions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1949 |
| Date | 03 September 2012 |
| Creators | Ribeiro, Simone da Silva |
| Contributors | Marques, Luciana Pacheco, Hage, Salomão Antônio Mufarrej, Carvalho, Janete Magalhães, Pinto, Vicente Paulo dos Santos, Santos, Ilka Schapper |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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