Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:13:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
341607.pdf: 2586583 bytes, checksum: deae9ded673f1e60c3363cbb3076e03e (MD5)
Previous issue date: 2016 / O estudo foi realizado na Universidade Aberta (UAb) ? Portugal, através do Módulo Introdutório de Ambientação Online (MAO) com vistas a analisar o processo de formação de estudantes online (idealização, práticas e discursos) ao uso das mídias digitais (MD), identificando a relação entre as competências a desenvolver nos estudantes e as dimensões, conhecimentos e habilidades mobilizadas durante a formação que se configuram em Letramentos Digitais (LD), destacando as contribuições para propostas de formação ao contexto brasileiro. A pesquisa foi desenvolvida com o apoio do referencial teórico-metodológico da sociologia do cotidiano de Certeau (1999) para conhecer as maneiras (operações) pelas quais os sujeitos (praticantes culturais) se apropriam, consomem e produzem em interação com as MD. E com inspiração na lógica cartográfica de Martin-Barbero (2004), para empreender o movimento da pesquisa e o papel do pesquisador-cartógrafo desenhando cartas e mapas dos percursos da investigação e formação. O uso de metáforas possibilitou o diálogo entre as artes de fazer e de cartografar com o cotidiano e a elucidação de conceitos relacionados ao tema. A investigação contou com etapas que se constituíram de levantamento bibliográfico e bibliométrico; análise documental; observação participante; e entrevistas com professores formadores. A interpretação dos dados foi realizada com técnicas que se aproximam da análise de conteúdo e redação escrita com características descritivas e narrativas. Com os resultados foi possível atualizar os conceitos de Prática de Letramento e Evento de Letramento considerando as novas questões que o digital traz. No primeiro caso, foi proposto o conceito de Práticas de Letramentos Digitais (PLD) como um fenômeno contextualizado social, política, econômica e culturalmente, que envolve identidade, discurso e poder, os quais configuram e determinam a interpretação e atribuição de sentido pelos participantes em eventos mediados por MD que mobilizam conhecimentos, habilidades, meios e gêneros multimodais e hipermidiáticos, circunstanciados pelo contexto sócio histórico do discurso e das condições de produção. No segundo caso, foi proposto o conceito de Evento de Letramentos Digitais (ELD) como uma situação em que um suporte (portador ou interface digital) se torna parteintegrante da interação entre os participantes e seus processos interpretativos e se constitui através de práticas sociais de uso de MD em contextos comunicativos como instâncias de uso em que a mensagem digital é a sua materialização. Os estudos durante o MAO apontaram para a materialização do conjunto de competências previstas pela UAb e outras que não estavam previstas emergiram nas práticas dos estudantes em formação, em convergência com dimensões, conhecimentos e habilidades dos LD. Com os resultados foram elaborados indicadores às propostas de formação aos LD para a universidade brasileira e outros contextos. Por fim, a questão de pesquisa se confirmou ao apontar que os LD na cibercultura implicam tanto a apropriação das novas linguagens do meio digital, quanto a prática efetiva de uso social destas em eventos que convergem diversos meios, recursos, interfaces, gêneros e linguagens digitais, e podem ser potencializadas na formação de estudantes online na universidade.<br> / Abstract : The study was conducted at the Open University (UAB) - Portugal, through the Introductory Atmosphere Online Module (MAO), in order to analyze the online students training process (idealization, practices and discourses) for the use of digital media (MD), identifying the relationship between the skills to develop in students and dimensions, knowledge and skills mobilized during training that are configured in Digital Literacies (LD), highlighting the formation of the proposed contributions to the Brazilian context. The research was conducted with the support of theoretical and methodological framework of everyday sociology, by Certeau (1999), to understand the ways (operations) in which subjects (cultural practitioners) appropriate, consume and produce in interaction with the MD. And with inspiration in cartographic logic, Martin-Barbero (2004), undertake the movement of research and the role of researcher-cartographer, drawing charts and maps the pathways of research and training. The use of metaphors possibitate dialogue between the arts of making and mapping daily life and the elucidation of concepts related to the topic. The investigation included steps that consisted of bibliographic and bibliometric survey; document analysis; participant observation; and interviews with former teachers. Interpretation of the data was performed with techniques that approximate the content analysis and essay writing with descriptive characteristics and narratives. With the results, it was possible to update the concepts of literacy practices and literacy event, considering the new questions that digital brings. In the first case, it was proposed the concept of Digital Literacy Practices (PLD) as a social contextualized phenomenon, politically, economically and culturally, which involves identity, discourse and power, which shape and determine the interpretation and attribution of meaning by the participants in events mediated by MD mobilizing knowledge, skills, media and multi-hypermedia genres, detailed the socio-historical context of the discourse and the production conditions. In the second case, Digital Literacy event concept was proposed (ELD) as a situation where a holder (bearer or digital interface) becomes an integral part of the interaction between the participants and their interpretative processes and is through social practices use of MD in communicative contexts, such as use of instanceswhere digital message is its materialisation. Studies during the MAO pointed to the materialization of the set of powers provided by the UAB, and others that were not foreseen emerged in the practice of students in training in convergence with dimensions, knowledge and skills of LD. With the results, indicators were developed for training proposals in LD, the Brazilian university and other contexts. Finally, the research question was confirmed by pointing out that LD in cyberculture, involving both the appropriation of new languages in the digital environment, as the effective practice of social use of these events that converge various means, resources, interfaces, genres and digital languages, and can be leveraged in the formation of online students at university.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/167716 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Souza, Terezinha Fernandes Martins de |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Cruz, Dulce Márcia, Amante, Lúcia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 362 p.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds