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Previous issue date: 2016-04-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The object of this reseach is the periodic evaluation of post-graduate programs
carried out by the organization responsible for the coordenation of higher education
professionals known as Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES). Considering that the model developed by CAPES to evaluate post-graduate studies
in Brazil has undergone constant alterations, furthering changes to the design and direction of
evaluation policies for this level of instruction in the country, the objectives of this research
are to identify, analyze and discuss the meaning attributed to these evaluations by students in
their dissertations and theses. The study further aims to determine how the theme of postgraduate
program evaluation has been dealt with by the academy itself. As an exercise in selfreflection,
the study seeks to identify the approaches adopted, which themes have been dealt
with, and what questions are reccurrent in the student productions. In order to reach these
objectives, two doctoral theses and three master’s dissertations were selected. The texts,
elaborated from within post-graduate programs in education in the Southeastern region of the
country and located in the repositories of institutions of higher education or in the CAPES
database of theses, were written between 2009 and 2014. Evaluation forms, related documents
for the evaluation of post-graduate programs elaborated by CAPES, and the legislation which
deals with the national system of post-graduate studies were used to subsidize the research.
The research was guided by questions such as why evaluate, what purpose does evaluation
serve, what are the impacts of evaluation on post-graduate studies generally, and what are the
specific impacts on students enrolled in post-graduate programs. It investigates whether
evaluation is related to scientific production by students, and if it is, in what way. Analysis of
student production pointed out two apparently opposite tendencies which coexist in the
studies selected for analysis. The first affirms the existence of a contradictory position
regarding the evaluation model currently proposed by CAPES, with an explicit and varied
gamut of criticisms. The second tendency considers evaluation as useful and necessary for the
improvement of post-graduate studies despite disapproving of the model being used to carry it
out. Evaluation is considered to be natural and correct, and therefore unquestionable. This
finding from the data analysis made it possible to elaborate, develop and test the hypothesis
that evaluation of post-graduate programs has been converted into technology. The theoretical
foundation used critical theory, primarily the work of Herbert Marcuse on the concept of
technological rationality / Esta pesquisa tem por objeto a avaliação da pós-graduação realizada periodicamente
pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Considerando
que o modelo elaborado pela Capes para avaliar a pós-graduação brasileira tem passado por
constantes alterações, aprofundando mudanças na concepção e no direcionamento das
políticas de avaliação para esse nível de ensino no país. O objetivo desta pesquisa é
identificar, analisar e discutir o significado atribuído pelos discentes à avaliação, expressos
em suas teses e dissertações, e averiguar de que forma tem sido tratado o tema da avaliação da
pós-graduação na própria academia. Em um exercício autorreflexivo, procura-se identificar
quais são as abordagens adotadas, quais temas são tratados, quais questões são recorrentes na
produção discente, a fim de situar como tem ocorrido a discussão. Para atingir aos objetivos,
foi selecionada uma amostra que se constitui de duas teses de doutorado e três dissertações de
mestrado, elaboradas entre 2009 e 2014 no âmbito dos Programas de Pós-Graduação em
Educação em funcionamento no Sudeste do país, localizadas nos repositórios e bancos de
teses das Instituições de Ensino Superior ou no banco de teses da Capes. Subsidiariamente são
utilizadas as fichas de avaliação, os documentos de área elaborados pela Capes para a
avaliação da pós-graduação, e a legislação que trata do Sistema Nacional de Pós-Graduação.
Questionamentos como: por que avaliar, para que avaliar, quais os impactos da avaliação para
a pós-graduação em geral, e quais os impactos específicos para os discentes dos Programas de
Pós-Graduação, é que impulsionam a realização desta pesquisa; indaga-se também se a
avaliação se relaciona com a produção científica discente, e em caso positivo de que maneira
se relaciona. A análise da produção discente permitiu assinalar a existência de duas tendências
aparentemente opostas que, contudo, coexistem nas pesquisas selecionadas: a primeira delas
afirma um posicionamento contrário quanto ao modelo de avaliação proposto atualmente pela
Capes, sendo explícita uma variada gama de críticas. A segunda tendência considera a
avaliação como útil e necessária para o aperfeiçoamento da pós-graduação apesar da
desaprovação quanto ao modelo em que ela é realizada; a avaliação é considerada como dado
natural, certo, portanto, inquestionável. Essa constatação, provinda da análise dos dados,
permitiu elaborar a hipótese de que a avaliação da pós-graduação tem se convertido em
tecnologia. O referencial teórico que orienta a pesquisa é a Teoria Crítica da Sociedade,
sobretudo as elaborações de Herbert Marcuse sobre o conceito de ideologia da racionalidade
tecnológica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19040 |
| Date | 05 April 2016 |
| Creators | Russo, Cristiane Regina Fairbanks |
| Contributors | Sass, Odair |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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