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Previous issue date: 2011-07-12 / The study aims at analyzing how the management staff from two public schools,
named respectively as Innovation and Tradition, recontextualizes the policy of
management democratization, established by the Municipal Secretary of Education
(SME) of Jaguarão, in 2009. Initially, it presents historical aspects of Jaguarão City
showing the recent history of the Municipal Secretary of Education, in order to
understand the local context of the two schools investigate. Secondly, the theme of
school research. In a second moment, we approach the theme of democratic
management, supported by studies of Brazilian researchers, as Vitor Paro and Naura
Ferreira, as well as the process of recontextualization inspired by the sociological
theory of Bernstein, and the policy cycle, as of contributions of Stephen Ball. We
focus, in this sense, the participation and the autonomy as conductor shafts of
democratization of school management. In the sequence, we focus on the process of
policy recontextualization of the Municipal Education, two schools within the network.
To accomplish this research of qualitative approach and descriptive character, we
have adopted the methodology of case study. We used as research techniques,
document analysis, observations in two public schools in the city of Jaguarão and
interviews with directors, vice-directors and pedagogical supervisors, educational
counselors, teachers, staff and parents. At the end, it is clear that schools
recontextualize in different way the politics of democratization of management
proposed by the Education Department. The Innovation School shows have no
apparent resistance to the text of the SME, performing a kind of reading in line with
the interests of the school community, in search of a way of democratic management, differently, the Tradition School demonstrates resistence to the politics
in focus and so in its process of recontextualization distances itself from that,
according to the SME, it means, in pratice, democratize the management, once th
in this institution predominate values little democratic, rooted in the history of the city,
very close to a traditional management / O estudo tem por objetivo analisar como as equipes gestoras de duas escolas
municipais, designadas, respectivamente, como Inovação e Tradição,
recontextualizam a política de democratização da gestão, instituída pela Secretaria
Municipal de Educação de Jaguarão, no ano de 2009. Inicialmente, apresentamos o
município de Jaguarão e o resgate realizado acerca da história recente do trabalho
da respectiva Secretaria Municipal de Educação, de forma a contribuir para entender
o contexto local ao qual se vinculam as duas escolas eleitas para a pesquisa. Em
um segundo momento, abordamos o tema da gestão democrática, com apoio em
estudos de pesquisadores brasileiros, como Vitor Paro e Naura Ferreira, bem como
o processo de recontextualização, inspirado na teoria sociológica de Bernstein, e o
ciclo das políticas, a partir das contribuições de Stephen Ball. Enfocamos, neste
sentido, a participação e a autonomia como eixos condutores da democratização da
gestão escolar. Na sequencia, focalizamos o processo de recontextualização da
política da Secretaria Municipal de Educação, no âmbito das duas escolas da rede.
Para realizar esta investigação, de abordagem qualitativa e caráter descritivo,
adotamos a metodologia de estudo de caso. Como técnicas de pesquisa, utilizamos
a análise documental, observações em duas escolas municipais da cidade de
Jaguarão e entrevistas com os diretores, vice-diretores e supervisores pedagógicos,
orientadores educacionais, professores, funcionários e pais. Ao final, fica
evidenciado que as escolas recontextualizam de forma diferente a política de
democratização da gestão proposta pela Secretaria de Educação. A Escola Inovação mostra não ter resistências aparentes ao texto da SME, realizando um tipo
de leitura em sintonia com os interesses da comunidade escolar, na busca de um
modo de gestão democrático; diferentemente, a Escola Tradição demonstra
distancia-se daquilo que, de acordo com a SME, significa, na prática, democratizar a
gestão, uma vez que nessa instituição predominam valores pouco democráticos,
enraizados na historia do município, muito próximos de uma gestão tradicional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1607 |
| Date | 12 July 2011 |
| Creators | Faria, Mariângela Faria de |
| Contributors | CPF:24259250078, http://lattes.cnpq.br/6507656416518174, HYPOLITO, álvaro Luiz Moreira, CPF:20724438068, http://lattes.cnpq.br/7674934224612535, MENDES, Valdelaine da Rosa, CPF:690057605015, //lattes.cnpq.br/6848764344636670, Leite, Maria Cecilia Lorea |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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