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Previous issue date: 2017-12-19 / This intervention research aims to analyze if the Friends of Nature Project allowed the
relationship between day care and community. As specific objectives we highlight the
following: Check what the community and the teachers understand by projects; understand
how project work is revealed in the practices of teachers and community; to verify how the
relationship between day care and the community took place. We seek to answer the
following questions: What do the community and the teachers understand by projects? How is
project work revealed in the practices of teachers and community? How did the relationship
between day care and community take place? This is a qualitative research carried out in a
nursery of the municipal network of the city of Santo André / SP. The data collection
procedures are recorded and transcribed meetings and semi-structured interviews with four
teachers, a community leader and a mother in order to find elements about the development of
the project, based on the records elaborated by the teachers and the contributions brought by
the community in the community leader. We also analyzed the following documents:
Political-Pedagogical Project (PPP), weekly, documents about the history of day care in the
city of Santo André. The theoretical reference is based on the following authors: Bondioli
(2004), Barbosa and Horn (2008); Oliveira (year), Freire (2003), Gadotti (2005), Rinaldi
(2016), Romão (2002) Vasconcellos (2005). As results we verified that the subjects of the
research understand that working with projects, strengthen ties between family, community
and day care contributing to the learning of all. They perceive that there is still an
assistentialist vision on the part of the families of the children and that the project made it
possible to think this conception in order to overcome it. In addition, the project allowed an
interdisciplinary work with children, family and community leader, leading them to realize
that daycare is not limited to caring for the child, but mainly to educate for life in society.
Environmental education is an essential issue today, but we find it very difficult to work with
small children, since it is necessary to involve educators, families and the community in
general, in which change of habits does not always happen quickly and needs to be resumed
constantly. / Esta investigación-intervención tiene por objetivo analizar si el Proyecto Amigos de la
Naturaleza permitió la relación entre guardería y comunidad. Como objetivos específicos
elencamos los siguientes: Verificar lo que la comunidad y las profesoras entienden por
proyectos; comprender cómo el trabajo con proyecto se revela en las prácticas de las
profesoras y de la comunidad; verificar cómo se dio la relación entre guardería y comunidad.
Buscamos responder las siguientes preguntas: ¿Qué entiende la comunidad y las profesoras
por proyectos? ¿Cómo el trabajo con proyectos se revela en las prácticas de las profesoras y la
comunidad? ¿Cómo se dio la relación entre guardería y comunidad? Se trata de una
investigación de naturaleza cualitativa realizada en una guardería de la red municipal de la
ciudad de Santo André / SP. Los procedimientos de recolección de datos son encuentros
audiograbados y transcritos y entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes, un líder
comunitario y una madre a fin de buscar elementos sobre el desarrollo del proyecto,
pautándonos en los registros elaborados por las profesoras y las contribuciones traídas por la
comunidad en la comunidad figura del líder comunitario. También analizamos los siguientes
documentos: Proyecto Político-Pedagógico (PPP), semanarios, documentos sobre la historia
de la guardería en la prefectura de Santo André. El referencial teórico está pautado en los
siguientes autores: Bondioli (2004), Barbosa y Horn (2008); (2003), Gadotti (2005), Rinaldi
(2016), Romão (2002) Vasconcellos (2005). Como resultados verificamos que los sujetos de
la investigación entienden que el trabajo con proyectos, estrechan lazos entre familia,
comunidad y guardería contribuyendo para el aprendizaje de todos. Se percibe que todavía
existe una visión asistencialista por parte de los familiares de los niños y que el proyecto
posibilitó pensar esta concepción buscando superarla. Además, el proyecto permitió un
trabajo interdisciplinario con los niños, familiares y líderes comunitarios, llevándolos a
percibir que la guardería no se limita a cuidar del niño, pero, principalmente, educar para la
vida en sociedad. La educación ambiental es una temática imprescindible en los días actuales,
pero encontramos muchas dificultades en trabajar este contenido con niños pequeños, pues
hay que involucrar a educadores, familias y la comunidad en general, en el cual el cambio de
hábitos no siempre ocurre rápidamente, necesitando ser retomada constantemente. / Esta pesquisa-intervenção tem por objetivo analisar se o Projeto Amigos da
Natureza permitiu a relação entre creche e comunidade. Como objetivos específicos
elencamos os seguintes: Verificar o que a comunidade e as professoras entendem por projetos;
compreender como o trabalho com projeto se revela nas práticas das professoras e da
comunidade; verificar como se deu a relação entre creche e comunidade. Buscamos responder
as seguintes perguntas: O que a comunidade e as professoras entendem por projetos? Como o
trabalho com projetos se revela nas práticas das professoras e comunidade? Como se deu a
relação entre creche e comunidade? Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa
realizada em uma creche da rede municipal da cidade de Santo André/SP. Os procedimentos
de coleta de dados são encontros audiogravados e transcritos e entrevistas semiestruturadas
com quatro docentes, um líder comunitário e uma mãe a fim de buscar elementos sobre o
desenvolvimento do projeto, pautando-nos nos registros elaborados pelas professoras e as
contribuições trazidas pela comunidade na figura do líder comunitário. Também analisamos
os seguintes documentos: Projeto Político-Pedagógico (PPP), semanários, documentos sobre a
história da creche na prefeitura de Santo André. O referencial teórico está pautado nos
seguintes autores: Bondioli (2004), Barbosa e Horn (2008); Oliveira (ano), Freire (2003),
Gadotti (2005), Rinaldi (2016), Romão (2002) Vasconcellos (2005). Como resultados
verificamos que os sujeitos da pesquisa entendem que o trabalho com projetos, estreitam laços
entre família, comunidade e creche contribuindo para a aprendizagem de todos. Percebem que
ainda existe uma visão assistencialista por parte dos familiares das crianças e que o projeto
possibilitou pensar esta concepção buscando superá-la. Além disso, o projeto permitiu um
trabalho interdisciplinar com as crianças, familiares e líder comunitário, levando-os a perceber
que a creche não se limita a cuidar da criança, mas, principalmente educar para a vida em
sociedade. A educação ambiental é uma temática imprescindível nos dias atuais, porém
encontramos muitas dificuldades em trabalhar este conteúdo com crianças pequenas, pois é
preciso envolver educadores, famílias e a comunidade em geral, no qual a mudança de hábitos
nem sempre acontece rapidamente, precisando ser retomada constantemente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:tede/1864 |
| Date | 19 December 2017 |
| Creators | Silva, Talita Penelope Rodrigues da |
| Contributors | Vercelli, Ligia de Carvalho Abões, Vercelli, Ligia de Carvalho Abões, Nogueira, Eliete Jussara, Severino, Francisca Eleodora Santos, Haas, Celia Maria, Taveira, Adriano Salmar Nogueira e |
| Publisher | Universidade Nove de Julho, Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais, UNINOVE, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove, instname:Universidade Nove de Julho, instacron:UNINOVE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -240345818910352367, 600 |
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