Made available in DSpace on 2016-12-23T13:44:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ROBERTA ALVARENGA DE ALMEIDA VARGAS.pdf: 837321 bytes, checksum: d9137bf0e6853d84ff72f2800551a931 (MD5)
Previous issue date: 2011-05-16 / In a dynamic context of a strike people live in continuous interaction, they understand
and build meanings and senses to daily activities and turn organizations into learning
and knowledge construction spaces. Thus, by revealing practices performed in this
context in a University Library this study seeks to understand the organizational
processes in its dynamism and interaction. From this perspective Feldman and
Orlikowski (2011) emphasize the relevance of the Practice-Based Studies (PBS). The
PBS approach allows us to understand, for example, the organizational processes in
a University Library, focusing the dynamics and organizational interaction. Therefore
the general objective of this study is: understanding the organizational process of the
strike in the Federal University of Espírito Santo library. To achieve the research
main goal was used the theoretical perspective of ethno-methodology, which
according to Coulon (1995), contributes to change a normative paradigm to an
interpretive paradigm. Data collection procedures were the following: participant
observation, informal conversations with practitioners, documents and photographs
analysis. As final considerations it stands out that the organizational processes were
dynamic and interrelated among the human actors (administrative officers, scholars,
outsourced) and non-human (electronic equipment, striker’s reunion tent;
informational and propaganda disclosure material; cultural and recreational activities)
in practice. Contributions include: the potential of PBS approaches and Ethnomethodology
in organizational studies in library science field, since it was possible to
recognize the dynamism on practicing the strike and analyze the Organization as a
socially constructed reality. In addition, the study allowed understanding
particularities of the strike who were beyond the formal organizational process from a
University Library. / Esta dissertação pretende tratar o cotidiano como dimensão fundamental para compreender a prática da gestão, partindo-se de estudo realizado em uma escola pública de ensino fundamental localizada no município de Vitória (ES). De tal modo, pretendeu-se descrever a ação gerencial no cotidiano do diretor, destacando suas relações com os demais praticantes da comunidade escolar professores, funcionários, alunos, pais, entre outros. No estudo de campo, buscou-se inspiração nas pesquisas nos/dos/com os cotidianos, como alternativa metodológica para tentar explorar a diversidade e a complexidade da cultura dos sujeitos cotidianos. Realizaram-se observações com visitas regulares ao locus da pesquisa durante o período de cinco meses, com registros em diários de campo. Também foram realizadas entrevistas com os diversos atores que compõem a comunidade escolar (diretor, educadores, alunos, pais, entre outros), assim como com representantes do órgão central de educação do município de Vitória (ES). Procedeu-se também à análise de documentos produzidos e circulados na unidade de ensino. As narrativas que enredam o cotidiano escolar apontaram a pluralidade e ambiguidade das práticas da gestão, em que o diretor, responsável por organizar o grupo ao redor de referências comuns, figura-se simultaneamente como o Próprio e o Outro nas relações que estabelece com os demais praticantes. Isso caracteriza a existência de um hibridismo inerente à ação gerencial. Desse modo, o lugar da gestão escolar, apesar de autoridade investida de poder, o Próprio , responsável por manter uma ordem na instituição, necessita realizar ações táticas (do Outro), remendar a lei , para tornar a gestão escolar realizável, numa tentativa de minimizar as discrepâncias entre as normas generalizadas e as peculiaridades da realidade vivida. Por fim, enseja-se que esta pesquisa suscite diálogos com novos estudos em torno da temática da ação gerencial no cotidiano das organizações, em especial da escola pública, sugerindo-se que novas pesquisas sejam realizadas, aprofundando-se no caráter híbrido das práticas de gestão, com suas pluralidades e ambivalências
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/5636 |
| Date | 16 May 2011 |
| Creators | Vargas, Roberta Alvarenga de Almeida |
| Contributors | Cavedon, Neusa Rolita, Silva, Alfredo Rodrigues Leite da, Ferraço, Carlos Eduardo, Junquilho, Gelson Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Administração, Programa de Pós-Graduação em Administração, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds