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Previous issue date: 2011-08-04 / Esta produção científica tem como ponto de partida a análise de diferentes
concepções de álgebra, pensamento algébrico e atividade algébrica. Essas
informações influenciaram nossa tomada de decisão sobre a concepção adotada
como referência neste trabalho, ajudando a verificar de que maneira diferentes
concepções afetam o processo de ensino e de aprendizagem de elementos da
álgebra escolar. A investigação se caracteriza por uma abordagem qualitativa e
adota como base teórica o Modelo dos Campos Semânticos (MCS). Um dos
objetivos desta pesquisa foi a produção de tarefas, com características específicas e
referenciadas teoricamente, que auxiliassem no desenvolvimento do pensamento
algébrico discente. As tarefas que elaboramos foram aplicadas a um grupo de
alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, e os significados que eles produziram
para estas tarefas foram analisados sob os aportes do MCS. A pesquisa também
teve como finalidade a confecção de um produto educacional que consiste no
conjunto de tarefas aplicadas no trabalho de campo e em orientações que auxiliem o
professor a utilizá-las em sala de aula. / This scientific work begins with the analysis of different concepts for algebra,
algebraic thinking and algebraic activity. Those informations guide the decision
making about the concept adopted as reference in this work, helping to verify how
different concepts affect the teaching and learning processes of algebraic elements.
This investigation is based on a qualitative approach and uses the Model of Semantic
Fields (MSF) as the theoretical base. One objective of this research was the
production of tasks with specific characteristics based on theoretical references
aiming at aiding the development of the students’ algebraic thinking. The tasks we have developed have been applied to a group of students from the 6th grade of the
elementary school, and the meanings they produced for these tasks were analyzed
from the contributions of the MSF. The present research also targets at producing an
educational product that consists of a set of tasks applied in the field work and in
advisories that aids the teachers to use them in the classes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/3249 |
| Date | 04 August 2011 |
| Creators | Ramos, Mageri Rosa |
| Contributors | Silva, Amarildo Melchiades da, Frant, Janete Bolite, Oliveira, Maria Cristina de Araújo de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Programa de Pós-graduação em Educação Matemática, UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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