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Previous issue date: 2008-08-29 / This survey, whose title is: (IM)Possibilities of building an emancipatory education in
technological courses: an approach from two courses located in Goiania and Anapolis, aimed to
diagnose the overall reality of two masters of technology in its dimensions mercadological and
emancipatory. Its specific objectives were: to seek subsidies theoretical discussion of relations
and education work and its consequences for professional education; outlining a history of
professional education in Brazil today to Cologne (2006); examine the proposal of the courses
of higher technology at present, contrasting it to the design of polytechnic; identify the
perceptions of students, teachers and coordinators on the technology courses. The theme was
chosen based on the author's experience as a teacher in courses of Bachelor and technology.
The work questioned how the masters of technology can promote a professional education
emancipatory? The hypothesis of the research was: The masters of technology will promote a
professional education emancipatory to integrate the educational process the dimensions of
practical work, science and culture. The research is maintained in theoretical as Marx (1996), to
clarify the difference between concrete and abstract work. Enguita (1989), which develops the
concept of school as a place of training the worker. With respect to neoliberalism, Anderson
(1994), Bianchetti (1997), Frigotto (2001) and Azevedo (1997), serve as a basis to explain its
influence on the Brazilian educational policies. Through Manfredi (2002), Vieira (2003), Kuenzer
(2005), among others, investigated is the duality result of a polarized social structure and its
reflections in the Brazilian educational policies. Marx and Engels (1978), Marx (1996), Lima
Filho (2003), Santos (2005a), (2005b) and (2005c), among others, to develop the concepts of
human emancipation, education and politecnía full. This study was developed based on
qualitative research, as this approach was to be the most appropriate in the investigation of the
object. The universe was composed of students, teachers and coordinators of the courses of
Human Resources Management, in Anapolis and other Management Business in Goiania. The
sample was drawn randomly and had about 10% to 20% of the universe, up to 100% for the
coordinators. The investigation began with the literature search and documentary, followed by
the field. For the collection of information from individual interviews were conducted subject or
the delivery of questionnaires with open questions, to be returned later. The data were worked
by analysis of content, with the categorization from the information obtained. The results pointed
to a reductionist conception of professional education, which takes the labour market as a
parameter. Students seeking training quickly and inexpensively. The teachers are young and
understand the courses as fast, facing the competitiveness and individuality. The coordinators
were in either enthusiastic now disappointed with the format of technology courses, but are
unanimous in pointing them to focus on "how". Still, research has shown that it is possible to
resume the discussion on professional education geared towards polytechnic as an alternative
to the current model. / A pesquisa (IM)Possibilidades da construção de uma educação emancipadora em cursos
tecnológicos: uma abordagem a partir de dois cursos localizados em Goiânia e Anápolis teve
como objetivo geral diagnosticar a realidade de dois cursos superiores de tecnologia em suas
dimensões mercadológica e emancipadora. Seus objetivos específicos foram: buscar subsídios
teóricos à discussão das relações educação e trabalho e suas conseqüências para a educação
profissional; traçar um histórico da educação profissional do Brasil Colônia aos dias atuais
(2006); analisar a proposta dos cursos superiores de tecnologia na atualidade, contrapondo-a à
concepção de politecnia; identificar as percepções de estudantes, docentes e coordenadores
sobre os cursos tecnológicos. O tema foi escolhido com base na experiência do autor como
professor em cursos de bacharelado e tecnológico. Partiu-se da seguinte questão norteadora:
de que modo os cursos superiores de tecnologia podem promover uma educação profissional
emancipadora? Tendo como hipótese que os cursos superiores de tecnologia promoverão uma
educação profissional emancipadora se integrarem ao processo educativo as dimensões do
trabalho concreto, da ciência e da cultura. A pesquisa se sustentou em teóricos como Marx
(1996), para esclarecer a diferença entre trabalho concreto e abstrato; Enguita (1989), que
desenvolve a concepção de escola como local de adestramento do trabalhador; Anderson
(1994), Bianchetti (1997), Frigotto (2001) e Azevedo (1997), servem de base para expor a
influência do neoliberalismo sobre as políticas educacionais brasileiras; Manfredi (2002), Vieira
(2003), Kuenzer (2005), entre outros, para mostrar a dualidade resultante de uma estrutura
social polarizada e seus reflexos nas políticas educacionais brasileiras; Marx e Engels (1978),
Marx (1996), Lima Filho (2003), Santos (2005a), (2005b) e (2005c), entre outros, a fim de
desenvolver os conceitos de emancipação humana, politecnia e educação integral. Este estudo
se desenvolveu com base na pesquisa qualitativa, pois tal abordagem se mostrou ser a mais
adequada na investigação do objeto. Recorreu-se à pesquisa bibliográfica, à pesquisa
documental e pesquisa campo, tendo esta um universo composto por estudantes, docentes e
coordenadores, sendo um do curso de Gestão de Recursos Humanos - Anápolis e outro do
curso de Gestão de Negócios - Goiânia. A amostra foi extraída aleatoriamente, tomando cerca
de 10% a 20% do universo, e, no caso dos coordenadores, 100% do universo. Para a coleta de
informações dos sujeitos foram realizadas entrevistas individuais ou a entrega de questionário
com perguntas abertas, a ser devolvido posteriormente. Os dados foram trabalhados pela
análise de conteúdo, com a categorização a partir das informações obtidas. Os resultados
apontaram para uma concepção de educação profissional reducionista, que toma o mercado
de trabalho como parâmetro. Os estudantes procuram formação rápida e barata. Os docentes
são jovens e percebem os cursos como sendo rápidos, voltados para a competitividade e a
individualidade. Os coordenadores mostraram-se ora entusiasmados, ora decepcionados com
o formato dos cursos tecnológicos, mas são unânimes em apontá-los como focados no saber
fazer . Ainda assim, a pesquisa demonstrou que é possível retomar a discussão sobre a
educação profissional voltada para a politecnia como alternativa ao atual modelo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1220 |
| Date | 29 August 2008 |
| Creators | Pereira, Francisco |
| Contributors | Nonata, Antônia Ferreira, Afonso, Lucia Helena Rincon, Oliveira, João Ferreira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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