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LUCIANA DE GOIS AQUINO TEIXEIRA.pdf: 1707443 bytes, checksum: b639e3b2d4554e6b8f51bada9987e88c (MD5)
Previous issue date: 2016-03-03 / The thesis aims to understand the real movement as historical total i ty and
understand how the Publ ic Pol icy Student Assistance material ize wi thin the
IF Goiano - Campus Urutaí , consider ing the social relat ions establ ished
genre. The Publ ic Pol icy Student Assistance are in the midst of publ ic
pol icies as state act ions that aim to overcome inequal i t ies in access, retent ion
and success in educat ional inst i tut ion through social benef i t programs and
moni toring - the students. We approached the Nat ional Programme of Student
Assistance (PNAES) establ ished by Regulatory Decree - MEC No. 39-2007
and regulated by Decree No. 7.234 - 2010, in the context of the study object .
We invest igate and analyze the cont radict ions as par t of a process of bui lding
a more just society and an emancipatory educat ion. When developing this
thesis, we present the main categories fo r the proposed analysis: State
educat ional pol icies and student assistance in neol iberal society. Whereas
research was conducted in a professional educat ion inst i tute, we understand
how important to t ry to understand i t and know aspects of training for wor k,
condi t ions to bet ter hear (in interviews and quest ionnai res) and understand
women who their sought his training. The social relat ions of gender are
presented in the way knowledge on this topic was bui l t , as wel l as women s
access to educat ion as possibi l i ty of empowerment . Final ly, we present and
discuss the survey data, in the l ight of the studied theory and guided by the
quest ions asked. The data confi rm that the Publ ic Pol icy Student Assistance
are important act ions of the state, whose purpose is to o vercome the
inequal i t ies of access, retent ion and success in educat ional inst i tut ions. We
verif ied through historical survey on student assistance which i t is made
possible as a resul t of dif ferent demands of student st ruggles, movements of
inst i tut ional leaders, civi l society as a whole, each making thei r own history
in the format ion and consol idat ion of publ ic pol icy of the country. Thus, we
understand that student assistance should be understood as a right and the
resources appl ied to investment in school ing. We bel ieve this work that ,
despi te the achievement of women to educat ion have happened over a hundred
years, studying IF Goiano - Campus Urutaí had the idea of how dif ficul t i t is
social change, as the fi rst woman to enrol l in the inst i tut ion was in 1979, ie
26 years after the opening of the campus in 1953. The records revealed that in
the last ten years, the number of female students is lower than that of men.
The women had to overcome chal lenges to join the inst i tut ion, among them
the lack of access to student assistance. We found that the Publ ic Pol icy
Student Assistance wi thin the Goiano IF - Campus Urutaí also hide
dif ferences and gender inequal i t ies. We also found that stereotypes and
expectat ions of women students in the access and the student s stay in Publ ic
Pol icy Student Assistance . We conclude that constructs about gender
expectat ions and generate forms of stereotypical behaviors for male and
female, thus maintaining forms of st ructural inequal i t ies, and natural ized
inequal i t ies in the school envi ronment . / Na tese buscamos compreender o movimento do real como total idade histórica
e entender de que forma as Políticas Públicas de Assistência Estudantil
(PPAE) se materializam dentro do IFGoiano - Câmpus Urutaí , considerando
as relações sociais de gênero estabelecidas. As PPAE estão no bojo das
políticas públicas como ações do Estado que têm como objetivo superar
desigualdades de acesso, permanência e êxito na instituição de ensino por
meio de programas de benefícios sociais e de acompanhamento dos-das
estudantes. Abordamos o Programa Nacional de Assistência Estudantil
(Pnaes) , instituído pela Portaria Normativa-MEC nº 39-2007 e regulamentado
pelo Decreto nº 7.234-2010, no contexto do objeto de estudo . Investigamos e
analisamos as contradições existentes como parte de um processo de
construção de uma sociedade mais justa e de uma educação emancipatória. Na
construção dessa tese, apresentamos as categorias centrais para a análise
proposta: Estado, políticas públicas educacionais e a assistência estudantil na
sociedade neoliberal . Considerando que a investigação se realizou em um
instituto de educação profissional , entendemos como importante procurar
compreendê-lo, bem como conhecer aspectos da formação para o trabalho,
condições para melhor ouvir (nas entrevistas e questionários) e entender as
mulheres que ali buscavam sua formação. As relações sociais de gênero são
apresentadas na forma como foi construído o conhecimento sobre este tema, e
também o acesso das mulheres à educação como possibilidade de
empoderamento. Por fim, apresentamos e discutimos os dados da pesquisa, à
luz da teoria estudada e orientada s pelas indagações feitas. Os dados
confirmam que as PPAE são importantes ações do Estado, cujo intento é a
superação das desigualdades de acesso nas instituições de ensino. Veri ficamos
por meio de levantamento histórico realizado sobre a assistência estudantil
que ela se viabiliza como resultado de diferentes demandas, de lutas
estudantis, de movimentos de dirigentes institucionais, da sociedade civil
como um todo, cada um fazendo sua própria história na formação e na
consolidação das políticas públicas do país. Assim, compreendemos que a
assistência estudantil deve ser entendida como um direito e os recursos
aplicados como investimento, na formação escolar. Entendemos com este
trabalho que, apesar da conquista das mulheres à educação ter acontecido há
mais de cem anos, estudando o IFGoiano ¿ Câmpus Urutaí tivemos a noção
do quanto é difícil a mudança social , pois a primeira mulher a se matricular
na instituição foi no ano de 1979, ou seja, 26 anos depois da abertura do
Câmpus, em 1953. Assim como, os registros revelaram que, nos últimos dez
anos, o número de mulheres estudantes é inferior ao dos homens. As mulheres
tiveram que superar desafios para ingressarem na instituição, dentre elas a
fal ta de acesso à assistência estudantil . Veri ficamos que as PPAE dentro do
IFGoiano ¿ Câmpus Urutaí ainda escondem diferenças e desigualdades de
gênero. Verificamos também que estereótipos e expectativas sobre as
mulheres estudantes inter ferem no acesso e na permanência da aluna no PAE.
Concluímos que construções a respeito do gênero geram expectativas e formas
de condutas estereotipadas para o masculino e para o feminino, assim se
mantém formas de desigualdades estruturais, além de desigualdades
naturalizadas no ambiente escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/741 |
| Date | 03 March 2016 |
| Creators | Teixeira, Luciana de Gois Aquino |
| Contributors | Afonso, Lucia Helena Rincon, Baldino, José Maria, Carneiro, Maria Esperança Fernandes, Araújo, Denise Silva, Ferreira, Adriano de Melo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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