Made available in DSpace on 2016-07-27T13:45:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUCIANA DE GOIS AQUINO TEIXEIRA.pdf: 1707443 bytes, checksum: b639e3b2d4554e6b8f51bada9987e88c (MD5) Previous issue date: 2016-03-03 / The thesis aims to understand the real movement as historical total i ty and understand how the Publ ic Pol icy Student Assistance material ize wi thin the IF Goiano - Campus Urutaí , consider ing the social relat ions establ ished genre. The Publ ic Pol icy Student Assistance are in the midst of publ ic pol icies as state act ions that aim to overcome inequal i t ies in access, retent ion and success in educat ional inst i tut ion through social benef i t programs and moni toring - the students. We approached the Nat ional Programme of Student Assistance (PNAES) establ ished by Regulatory Decree - MEC No. 39-2007 and regulated by Decree No. 7.234 - 2010, in the context of the study object . We invest igate and analyze the cont radict ions as par t of a process of bui lding a more just society and an emancipatory educat ion. When developing this thesis, we present the main categories fo r the proposed analysis: State educat ional pol icies and student assistance in neol iberal society. Whereas research was conducted in a professional educat ion inst i tute, we understand how important to t ry to understand i t and know aspects of training for wor k, condi t ions to bet ter hear (in interviews and quest ionnai res) and understand women who their sought his training. The social relat ions of gender are presented in the way knowledge on this topic was bui l t , as wel l as women s access to educat ion as possibi l i ty of empowerment . Final ly, we present and discuss the survey data, in the l ight of the studied theory and guided by the quest ions asked. The data confi rm that the Publ ic Pol icy Student Assistance are important act ions of the state, whose purpose is to o vercome the inequal i t ies of access, retent ion and success in educat ional inst i tut ions. We verif ied through historical survey on student assistance which i t is made possible as a resul t of dif ferent demands of student st ruggles, movements of inst i tut ional leaders, civi l society as a whole, each making thei r own history in the format ion and consol idat ion of publ ic pol icy of the country. Thus, we understand that student assistance should be understood as a right and the resources appl ied to investment in school ing. We bel ieve this work that , despi te the achievement of women to educat ion have happened over a hundred years, studying IF Goiano - Campus Urutaí had the idea of how dif ficul t i t is social change, as the fi rst woman to enrol l in the inst i tut ion was in 1979, ie 26 years after the opening of the campus in 1953. The records revealed that in the last ten years, the number of female students is lower than that of men. The women had to overcome chal lenges to join the inst i tut ion, among them the lack of access to student assistance. We found that the Publ ic Pol icy Student Assistance wi thin the Goiano IF - Campus Urutaí also hide dif ferences and gender inequal i t ies. We also found that stereotypes and expectat ions of women students in the access and the student s stay in Publ ic Pol icy Student Assistance . We conclude that constructs about gender expectat ions and generate forms of stereotypical behaviors for male and female, thus maintaining forms of st ructural inequal i t ies, and natural ized inequal i t ies in the school envi ronment . / Na tese buscamos compreender o movimento do real como total idade histórica e entender de que forma as Políticas Públicas de Assistência Estudantil (PPAE) se materializam dentro do IFGoiano - Câmpus Urutaí , considerando as relações sociais de gênero estabelecidas. As PPAE estão no bojo das políticas públicas como ações do Estado que têm como objetivo superar desigualdades de acesso, permanência e êxito na instituição de ensino por meio de programas de benefícios sociais e de acompanhamento dos-das estudantes. Abordamos o Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) , instituído pela Portaria Normativa-MEC nº 39-2007 e regulamentado pelo Decreto nº 7.234-2010, no contexto do objeto de estudo . Investigamos e analisamos as contradições existentes como parte de um processo de construção de uma sociedade mais justa e de uma educação emancipatória. Na construção dessa tese, apresentamos as categorias centrais para a análise proposta: Estado, políticas públicas educacionais e a assistência estudantil na sociedade neoliberal . Considerando que a investigação se realizou em um instituto de educação profissional , entendemos como importante procurar compreendê-lo, bem como conhecer aspectos da formação para o trabalho, condições para melhor ouvir (nas entrevistas e questionários) e entender as mulheres que ali buscavam sua formação. As relações sociais de gênero são apresentadas na forma como foi construído o conhecimento sobre este tema, e também o acesso das mulheres à educação como possibilidade de empoderamento. Por fim, apresentamos e discutimos os dados da pesquisa, à luz da teoria estudada e orientada s pelas indagações feitas. Os dados confirmam que as PPAE são importantes ações do Estado, cujo intento é a superação das desigualdades de acesso nas instituições de ensino. Veri ficamos por meio de levantamento histórico realizado sobre a assistência estudantil que ela se viabiliza como resultado de diferentes demandas, de lutas estudantis, de movimentos de dirigentes institucionais, da sociedade civil como um todo, cada um fazendo sua própria história na formação e na consolidação das políticas públicas do país. Assim, compreendemos que a assistência estudantil deve ser entendida como um direito e os recursos aplicados como investimento, na formação escolar. Entendemos com este trabalho que, apesar da conquista das mulheres à educação ter acontecido há mais de cem anos, estudando o IFGoiano ¿ Câmpus Urutaí tivemos a noção do quanto é difícil a mudança social , pois a primeira mulher a se matricular na instituição foi no ano de 1979, ou seja, 26 anos depois da abertura do Câmpus, em 1953. Assim como, os registros revelaram que, nos últimos dez anos, o número de mulheres estudantes é inferior ao dos homens. As mulheres tiveram que superar desafios para ingressarem na instituição, dentre elas a fal ta de acesso à assistência estudantil . Veri ficamos que as PPAE dentro do IFGoiano ¿ Câmpus Urutaí ainda escondem diferenças e desigualdades de gênero. Verificamos também que estereótipos e expectativas sobre as mulheres estudantes inter ferem no acesso e na permanência da aluna no PAE. Concluímos que construções a respeito do gênero geram expectativas e formas de condutas estereotipadas para o masculino e para o feminino, assim se mantém formas de desigualdades estruturais, além de desigualdades naturalizadas no ambiente escolar.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this work is analyze the rates of modalization in the discursive genre advice letter, in order to observe how they help in the construction of self image. We are interested in the analysis of images that the authors of letters build in their discourses. As second objective, we intend to verify if the discourses of the letters break with the traditional stereotype of female figure and its social role or pointed traditional roles. The corpus of that work is compound for six advice letters published in the column Consultório Sentimental of Veja.com Magazine and signed by the columnist Betty Milan. The analysis is made based in the rules of Bakhtin about the genres of discourse, the notion of ethos discoursed by Amossy (2005) and Maingueneau (2001, 2005, 2008) and of Kerbrat-Orecchioni (1980) about the rates of modalization. The studies of Bakhtin were used to analyze the advice letters while genre of discourse, considering theirs constituents (theme, style, and composition) and theirs authors. As the studies about media and social construction of genre, we intend to point the role of media in the spread of social roles of women and men in social relations. These are built in the interaction among women, men and society. / Este trabalho tem como objetivo analisar os índices de modalização presentes no gênero discursivo carta de aconselhamento a fim de observar como eles auxiliam na construção da imagem de si. Estamos interessadas na análise da imagem que as autoras dessas cartas constroem no seu discurso. Como segundo objetivo, pretendemos verificar se os discursos dessas cartas rompem com o estereótipo tradicional da figura feminina e seu papel social ou pontuam papéis tradicionais. O corpus deste trabalho é composto por seis cartas de aconselhamento, publicadas na coluna Consultório Sentimental da revista Veja.com e assinada pela colunista Betty Milan. A análise foi realizada com base nos preceitos de Bakhtin acerca dos gêneros do discurso, da noção de ethos discutida por Amossy (2005) e Maingueneau (2001, 2005, 2008) e de Kerbrat-Orecchioni (1980) acerca dos índices de modalização. Os estudos de Bakhtin foram usados para analisar as cartas de aconselhamento enquanto gêneros do discurso, considerando seus constituintes (tema, estilo e composição) e sua autoria. Com os estudos sobre mídia e construção social de gênero pretendemos apontar o papel da mídia na veiculação dos papéis sociais de mulheres e homens nas relações sociais. Estas são construídas na interação entre mulheres, homens e sociedade.