Nous analysons dans ce travail le discours sur la professionnalisation des
enseignants tenu pendant la réforme éducationnelle brésilienne des années 90. Nous
focalisons notre attention sur les manières de nommer les professeurs de l éducation
primaire, en particulier sur la dénomination « professionnels de l éducation » présente
dans l actuelle loi directrice de l éducation nationale (LDB n° 9.394/96). Nous pensons
que ces dénominations s inscrivent dans un processus de référenciation des
professeurs tourné vers la re(signification) de l enseignement. En abordant un tel
processus, nous adoptons le référentiel théorico-méthodologique de l analyse du
discours d origine française (AD) selon Pêcheux, où le discours est conçu comme une
pratique sociale dont la constitution résulte de la relation entre la langue, l histoire et
l idéologie. Nous adoptons, alors, la perspective matérialiste historique qui interroge la
séparation entre la langue et l histoire et qui défend l idée selon laquelle sous le système
linguistique se manifestent divers processus discursifs idéologiquement marqués. Nous
constatons que le discours officiel est marqué par les déterminations historiques
contemporaines produisant, pour le corps enseignant, des éléments de sens en rapport
à une restructuration pour plus d efficacité et à des changements dans les relations de
travail. Ces dernières sont marquées par l antagonisme capital-travail déterminant le
conflit présent dans les relations sociales. Le discours officiel propose un profil pour les
professeurs ancré dans les notions de compétence, d autonomie et de responsabilité
mobilisant des éléments de savoir de la Formation Discursive du Marché (FDM),
s appropriant et réinterprétant les discours des éducateurs et, en conséquence,
produisant des effets de sens dans le domaine de la professionnalisation, du
changement et de l action adaptée à une amélioration de la «qualité» de l éducation. / Neste trabalho analisamos o discurso sobre a profissionalização docente,
produzido durante a reforma educacional brasileira dos anos 1990. Focalizamos formas
de designação dos professores da Educação Básica, especificamente a designação
profissionais da educação , presente na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB n° 9.394/96). Entendemos que as designações se inscrevem num
processo de referenciação dos professores voltado para a ressignificação da docência.
Ao abordar tal processo, adotamos o referencial teórico-metodológico da Análise do
Discurso de origem francesa (AD) filiada a Pêcheux, em que o discurso é entendido
como prática social, cuja constituição resulta da relação entre língua, história e
ideologia. Adotamos, então, a perspectiva materialista-histórica segundo a qual se
questiona a separação entre língua e história e se defende que sob a base linguística
manifestam-se processos discursivos diversos, marcados ideologicamente.
Constatamos que o discurso oficial é marcado pelas determinações históricas
contemporâneas, produzindo sentidos para a docência atrelados à reestruturação
produtiva e às mudanças nas relações de trabalho. Tais relações são marcadas pelo
antagonismo capital-trabalho que determina o conflito presente nas relações sociais. O
discurso oficial propõe um perfil para os professores ancorado nas noções de
competência, autonomia e responsabilidade, mobilizando elementos de saber da
Formação Discursiva do Mercado (FDM), apropriando-se dos discursos dos
educadores, ressignificando-os e, consequentemente, produzindo efeitos de sentido de
profissionalização, mudança e atuação adequada à melhoria da qualidade da
educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/536 |
| Date | 12 March 2010 |
| Creators | Melo, Kátia Maria Silva de |
| Contributors | Amaral, Maria Virgínia Borges, AMARAL, M. Virgínia Borges, Indursky, Freda, INDURSKY, F., Cavalcante, Maria do Socorro Aguiar de Oliveira, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771008Z8, Silva Sobrinho, Helson Flavio da, SILVA SOBRINHO, H. F., Correa, Leda Pires, CORREA, Leda |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Linguística; Literatura Brasileira, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/536/1/Tese_KatiaMariaSilvadeMelo-2010.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/536/2/Tese_KatiaMariaSilvadeMelo-2010.pdf.txt |
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