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Previous issue date: 2013-05-22 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa pretende evidenciar qual o modelo epistemológico é adotado por
professores de Física durante a abordagem do tema Aquecimento Global (AG) em turmas do segundo ano do ensino médio. Nessa perspectiva, tem-se como principal
objetivo investigar como ocorre a transposição didática interna do tema AG no
ensino de Física, no âmbito da prática docente, procurando a resposta para a
seguinte questão: Como os professores de Física concebem os modelos
epistemológicos relativos ao AG? Para isso utiliza-se a abordagem qualitativa com
um Estudo de Caso com olhar voltado para três professores de Física que lecionam
na rede pública de ensino, no município de Castanhal. Na coleta de dados utilizouse
o questionário, entrevista semiestruturada e por fim a observação das aulas. A
análise dos dados foi complementada pelos livros didáticos adotados na escola e
por materiais paradidáticos utilizados pelos professores. Tais análises revelaram que
os conhecimentos de Física e a concepção dos modelos epistemológicos pertencem
à dimensão praxeológica de cada professor, pois os modelos epistemológicos
Natural e Antropogênico do AG influenciam na caracterização dos modelos
docentes. Estes modelos nascem em cada texto do saber concretizado em sala de
aula. Os livros didáticos não determinam de forma majorante os modelos a serem
seguidos nas aulas e sim, contribuem para a formação dos modelos físicos. Por
outro lado, observa-se a possibilidade de resgatar características dos dois modelos
epistemológicos quando se discute a questão climática natural do AG associada à
ação antrópica, e isso implica em afirmar que há uma correlação de opiniões que
buscam respostas nos dois modelos epistemológicos de referência e se findam na
questão do efeito estufa revelar-se como a razão de ser do aquecimento global na
praxeologia dos professores sujeitos da pesquisa. / This research aims to highlight the epistemological model which is adopted by
professor of Physics at the approach to the topic Global Warming (GW) classes in
the second year of high school. In this perspective, it has been the main objective is
to investigate how the internal didactic transposition of the theme GW in physics
teaching within the teaching practice, looking for the answer to the following question:
How physics teachers conceive epistemological models relating to GW? For this we
use a qualitative approach with a case study with eyes on three physics teachers
who teach in public schools in the city of Fortaleza. Data collection used the
questionary, semistructured interview and finally the observation of lessons. Data
analysis was complemented by the school adopted textbooks and didactic materials
used by teachers. These analyses revealed that the knowledge of physics and
design of epistemological models belong to the praxeological dimension of each
teacher as epistemological models Natural and Anthropogenic GW influence the
characterization of teaching models. These models are born in each text knowledge
achieved in the classroom. The textbooks do not determine the upper bound of the
form role models in class and yes, contribute to the formation of physical models. On
the other hand, there is the possibility of redeeming features of the two
epistemological models when discussing the issue of natural climate GW associated
to human action, and that means to say that there is a correlation opinions seeking
answers in two models epistemological reference and ending on the issue of global
warming prove to be the reason for global warming in praxeology teachers research
subjects.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/8546 |
| Date | 22 May 2013 |
| Creators | SILVA, Edilene da Silva e |
| Contributors | ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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