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Previous issue date: 2010-11-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This thesis has as its theme the "meta-evaluation of projects in Education using ICT".
Its purpose is to conduct a meta-evaluation of the Project Management School and
Technology as well as the Learning Partnership program, concerning with the quality
of evaluation processes.
The meta-evaluation aims to improve the methodological and practical
assessments of future projects involving ICT. This course was constructed on the
basis of that evaluation is part of the nature of practice as to think the assessment is
to think the practice as the best way to improve it.
The research led to the revision of the conceptual evolution of the project until
its inclusion in education, by authors such as Jean-Pierre Boutinet and Nilson José
Machado. It was necessary to relate the project with the technology. For this I used
the concept of technology inserted in the work of Alvaro Viera Pinto. The different
conceptions of evaluation have been worked by authors such as Jean-Jacques
Bonniol and Michael Vial, Elizabeth Franchi Cappelletti; Ernesto Cohen and Rolando
Franco and tests organized by Maria Cecilia Noble Purple Barrier and Maria do
Carmo Brant de Carvalho. Finally, to examine the use of ICT in Education, resorted
to Bianconcini Elisabeth Maria de Almeida.
The research chose a qualitative approach, because it is more appropriate to
deal with feelings, perceptions and human attitudes, thus moving away from the
rigors of rationality. The procedures adopted for the analysis were: a semi-structured
interview instrument considered qualitative, suitable for the study of subjective
meanings, and document analysis, used to understand reality to be researched,
construct categories of analysis for the assessment and complete information derived
from interviews.
The data suggest the importance of the evaluative procedures in programs
and projects with the use of ICT deployment, process, and also the analysis of
results. The assessments examined met expectations and were useful for the
audience involved, they could anticipate problems and / or propose solutions to
problems encountered. The outcome of the meta-evaluation may serve as input for
future projects of evaluation, provided that consideration is given to the care of the
difficulties encountered, which will serve as an apprenticeship for future projects / Esta tese tem como tema a meta-avaliação de projetos em educação com o
uso das TIC . Sua finalidade é realizar a meta-avaliação do Projeto Gestão Escolar e
Tecnologias e do Programa Parceiros na Aprendizagem, preocupando-se com a
qualidade desses processos avaliativos.
A meta-avaliação objetiva o aprimoramento metodológico e prático de futuras
avaliações de projetos envolvendo as TIC. Esse percurso foi construído com base no
pressuposto de que a avaliação faz parte da própria natureza da prática, pois pensar
a avaliação é pensar a prática enquanto melhor maneira de aperfeiçoá-la.
A pesquisa conduziu à revisão da evolução do conceito de projeto até a sua
inserção na educação, por meio de autores como Jean-Pierre Boutinet e Nílson José
Machado. Foi necessário relacionar o projeto com a tecnologia. Para tanto utilizei o
conceito de tecnologia presente na obra de Álvaro Viera Pinto. As diferentes
concepções de avaliação foram trabalhadas por meio de autores como Jean-
Jacques Bonniol e Michael Vial; Isabel Franchi Cappelletti; Ernesto Cohen e Rolando
Franco e dos ensaios organizados por Maria Cecília Roxo Nobre Barreira e Maria do
Carmo Brant de Carvalho. Por fim, para analisar o uso das TIC na área educacional,
recorri a Maria Elisabeth Bianconcini de Almeida.
A pesquisa optou pela abordagem qualitativa, por ser a mais adequada para
lidar com sentimentos, percepções e atitudes humanas, afastando-se assim do rigor
da racionalidade. Os procedimentos adotados para a análise foram: a entrevista
semiestruturada, instrumento considerado qualitativo, próprio para o estudo de
significados subjetivos, e a análise documental, utilizada para conhecer realidade a
ser pesquisada, construir categorias de análise para a avaliação e completar
informações advindas das entrevistas.
Os dados apontam para a importância dos procedimentos avaliativos em
programas e projetos com o uso das TIC, na implantação, no processo e também na
análise dos resultados. As avaliações analisadas atenderam a expectativa e foram
úteis para as audiências envolvidas. Puderam antecipar problemas e/ou propor
soluções às dificuldades encontradas. Os resultados da meta-avaliação podem
servir como subsídios para futuros projetos avaliativos, desde que se atente para o
cuidado com as dificuldades encontradas, que servirão como ensinamento para
futuros projetos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9539 |
| Date | 10 November 2010 |
| Creators | Machado, Marco Antonio de Jesus |
| Contributors | Cappelletti, Isabel Franchi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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