Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-02-14T03:08:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2016 / Os profissionais de saúde ocupam centralidade na Política Nacional de Educação Permanente em Saúde brasileira. Estudos produzidos discutindo essa temática destacam a adjetivação da educação procurando diferencia-la com a educação continuada. A partir de discussões do campo da educação defendemos que a pauta é a educação no trabalho, assentada na pedagogia participativa e na concepção de aprendizagem ao longo da vida. Com essa crença acreditamos que essa prática, assentada na referida política pode trazer substanciais mudanças no hospital tornando-o promotor da saúde. Estudo qualitativo com profissionais de saúde com vínculos empregatícios em dois hospitais de Santa Catarina, um de administração pública e outro privada, no qual objetivamos compreender suas vivencias com a educação em serviço com vistas ao hospital promotor da saúde. Experiências nesse sentido têm sido orientadas e vivenciadas na Europa, Canadá, Ásia e Austrália seguindo as orientações da Carta de Ottawa na estratégia de reorganização dos serviços de saúde. Buscamos informações nas listas de presença em ações educativas os auxiliares e técnicos de enfermagem, enfermeiros, fisioterapeutas e médicos com maior frequência entre os anos de 2009 e 2014. Para a seleção dos participantes foram entregues questionários os quais indicaram a disponibilidade de cada um em participar, conforme a quantidade de vínculos empregatícios e atuação na assistência direta aos pacientes internados. Participaram também gestores dos serviços de ensino e institucionais. Foram conduzidas duas entrevistas gravadas com cada um dos 12 participantes, sendo a metade lotada na organização publica e a outra na instituição privada. A fenomenologia hermenêutica de Heidegger, a hermenêutica filosófica de Gadamer e Van-Manen fundamentaram as análises. Foram elaboradas como temáticas nas vivencias na educação: o modo de ser impessoal mostra a educação na mundanidade do ser-no-mundo; o ser-no-mundo interpreta a educação no trabalho que gera expectativas, muda destinos e desperta o ser-em-si; a compreensão da educação no trabalho como uma coisa dada ou invisível que ajuda a lembrar do outro; a educação no trabalho que facilita compreender o outro e com o qual se preocupa e educação no trabalho planejada conforme as necessidades do pessoal e do serviço. Sobre a promoção da saúde elaboramos as tematizações: a multidisciplinaridade e o desenvolvimento de vínculos: a temporalidade de promover a saúde;o modo de ser-junto-com é aliado do desencobrir-se em seus limites, do encobrir-se no impessoal para a promoção da saúde; a promoção da saúde na temporalidade do ser-com: ganhos e lógicas da promoção da saúde no hospital e o ente promoção da saúde destaca o ser-junto-com do profissional de saúde. As vivencias centralizam a dimensão técnico-instrumental com discursos para a melhora da assistência ao paciente. A promoção da saúde também tem o paciente como foco a partir da dimensão preventiva. Esses constructos seguem as concepções de gestão para o ensino no trabalho. Concluímos que a educação é elemento de gestão que se constitui um caminho para reorganizar o hospital promotor da saúde.<br> / Abstract : Health professionals occupy a central role on Brazilian Health National Policy for Permanent Education. Some studies have discussed this issue highlighting qualification of education, looking it differently as continuing education. The agenda of educational field discuss education at work, based on participatory pedagogy and of the concept of learning throughout life. Said that, we believe that this practice, based on the mentioned policy, can bring substantial changes to hospitals, helping it to become health promoters. Qualitative study was carried with health professionals employed in two hospitals in Santa Catarina, one public and other private. The aim was to understand their experiences with education in practice considering a promoting health hospital. Experiences like these have happen in Europe, Canada, Asia and Australia following Ottawa Charter guidelines on health services? reorganization strategy. We have looked at presence lists of educational activities, and include auxiliaries and nursing technicians, nurses, physiotherapists and doctors with higher frequency between 2009 and 2014. Then we distributed questionnaires to select participants, indicating individual availability to participate considering their hours of work and preference was given to those who work directly assisting hospitalized patients. Also we invited managers of educational and institutional services. Two interviews were conducted and recorded with each of the 12 participants, half of them from public and another half from private institutions. Hermeneutic phenomenology of Heidegger and philosophical hermeneutics of Gadamer and Van-Manen substantiate the analysis. There were elaborated thematic groups of experience in education: manner of being impersonal shows education in worldliness of being in the world; being in the world interprets education at work and generate expectations, change destinations and awake the being-in-itself; comprehending education at work as something given or invisible that helps to remember the other; education at work that helps understand the other whom care and education at work planned according to the needs of staff and service. On health promotion we elaborated the follow thematic groups: multidisciplinary and development of bonds: temporality to promote health; being together with its helps to uncover its own limits, hiding on the impersonal to promote health; health promotion on the temporality of being-with: gains and logic of health promotion in hospital and health promotion highlights being together with health professional. Experiences were centralized to technical and instrumental dimensions and speeches were directed to patient care improvement. Health promotion also has focus on the patient on preventive dimension. These constructs follows management concepts for teaching at work. We conclude that education is a management element and a way to reorganize promoting health hospitals.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/173273 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Silva, Rosilda Veríssimo |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Oliveira, Walter Ferreira de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 266 p.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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