Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T12:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
285146.pdf: 7686965 bytes, checksum: f8048e390534247c1563b9799bf00387 (MD5) / A Saúde do Trabalhador é definida como uma prática que busca contribuir para transformar a realidade relacionada às condições de saúde dos trabalhadores, com base no entendimento dos processos de trabalho, de maneira que promova a humanização do Trabalho, a Saúde do trabalhador caracteriza-se pelo estudo e pela intervenção sobre as relações entre condições de saúde do trabalhador e as situações em que ele trabalha.
A complexidade desse objeto explicita a necessidade de intervenções, que vão além dos modelos tradicionalmente reconhecidos pela Psicologia, e uma formação que capacite os profissionais a intervir sobre as complexas relações que se estabelecem entre as variáveis que constituem o objeto de intervenção. Nesse sentido, é relevante o conhecimento produzido pela pergunta "quais são as subclasses de comportamentos que compõem a subclasse geral de comportamento". Caracterizar necessidades de intervenção na relação entre condições de saúde do trabalhador e as situações em que ele trabalha? Para responder à pergunta, foram analisados 241 objetivos de ensino propostos por professores em seus planos de ensino. A pesquisa foi constituída por três etapas, e cada uma foi composta por um ou mais processos, apresentando procedimentos distintos pela natureza do estudo. O exame dos 241 objetivos de ensino possibilitou perceber que, da maneira como os objetivos foram construídos (verbos e complementos), os professores não explicitam o que o futuro profissional recisa estar apto a realizar no exercício profissional. Do total de 241 bjetivos, 221 (91,7%) caracterizam-se por serem falsos objetivos de ensino e somente 20 (8,3%) apresentam formulações que podem ser consideradas possíveis comportamentos-objetivos. Os dados possibilitam demonstrar equívocos conceituais cometidos pelos professores ao formularem os objetivos de ensino, pois as sentenças que os constituem se caracterizam, na maioria, por erros, confusões e enganos em relação ao conceito de objetivo de ensino e sua função no processo de ensinar e aprender. Na maioria (91,7%) dos objetivos, as palavras são vagas, imprecisas e pouco esclarecedoras em relação ao que vai ser ensinado pelo professor e aprendido pelo aluno. Essas características impossibilitaram identificar comportamentos profissionais caracterizadores do subcampo Saúde do Trabalhador, como também identificar aspectos nucleares, considerados importantes pelos profissionais dos cursos de Psicologia, que orientam a formação profissional de psicólogos a intervir na relação entre condições de saúde do trabalhador e as situações em que ele trabalha. Diante desses dados, as subclasses constituintes da subclasse geral . Caracterizar necessidades de intervenção na relação entre condições de saúde do trabalhador e as situações em que ele trabalha foram propostas com base no procedimento apresentado por Botomé (1975, 1996a). Foram descobertas 141 subclasses de comportamentos, sendo organizadas e sequenciadas em um sistema comportamental de acordo com critério de abrangência e complexidade. Os resultados da pesquisa são relevantes tanto por explicitarem parte dos comportamentos profissionais de psicólogos para intervir no subcampo Saúde do Trabalhador como também para auxiliar professores no processo de planejar o ensino desses comportamentos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/94578 |
| Date | 25 October 2012 |
| Creators | Tosi, Patrícia Consuelo Silveira |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Botome, Silvio Paulo |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 256 p.| grafs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds