O Método de Rorschach é internacionalmente utilizado e reconhecido como instrumento de avaliação psicológica em processos de investigação da personalidade. Para embasar seu adequado uso no contexto do Brasil, contínuos estudos sobre suas evidências psicométricas fazem-se necessários, sobretudo sobre seus indicadores de validade, precisão e referenciais normativos. Nesse contexto, este trabalho objetivou: a) verificar indicadores de precisão e validade do Rorschach (Escola Francesa ou de Paris), por meio da reavaliação de adultos não pacientes do estudo normativo de Pasian (1998), para checagem da estabilidade temporal (estrutural e funcional) das características de personalidade examinadas pelo método (ESTUDO 1); b) revisar e atualizar padrões normativos e atlas da Escola Francesa do Rorschach em adultos, avaliando-se eventuais especificidades de produção associadas ao sexo, à idade e à escolaridade (ESTUDO 2). No primeiro estudo foram reavaliados 88 adultos do estudo de Pasian (1998), com idade entre 34 a 69 anos, de ambos os sexos e de diferentes níveis de escolaridade (baixa, média e alta). No segundo estudo compôs-se nova amostra com 102 adultos, entre 18 e 65 anos, com sinais de desenvolvimento típico, distribuídos equitativamente em relação ao sexo e com diferentes graus de escolaridade (baixa, média e alta). Para elaboração dos dados normativos foram incluídos 66 adultos do Estudo 1, totalizando 168 casos nessa nova amostra (86 mulheres e 82 homens). Os participantes residiam no interior do Estado de São Paulo e foram avaliados, individualmente, por: a) instrumento de rastreamento de saúde mental (SRQ-20) - no estudo 1, utilizado para caracterização da amostra e no estudo 2 como critério de seleção dos participantes; b) instrumento de avaliação intelectual (Teste de Inteligência Não Verbal - INV, forma C - apenas no Estudo 2) para controle cognitivo da amostra; c) critério de classificação econômica Brasil (ABEP) e d) Método de Rorschach (Escola de Paris). Cada instrumento de avaliação psicológica foi aplicado, codificado e sistematizado conforme seus respectivos manuais técnicos. Especificamente o Método de Rorschach foi avaliado pelas diretrizes da Escola Francesa, sendo cada protocolo (de cada um dos dois estudos) examinado independentemente por dois avaliadores, chegando-se a uma classificação final dos casos. Calculou-se o índice de concordância entre examinadores pelo coeficiente Kappa para as quatro categorias de classificação das respostas do Rorschach (localização, determinante/qualidade formal, conteúdo e banalidades). Os resultados foram sistematizados inicialmente em termos descritivos (média, desvio-padrão, mediana, valor mínimo e máximo), realizando-se análises inferenciais específicas para as amostras de cada estudo em função de seus objetivos centrais. No Estudo 1, os achados relativos aos índices de correlação entre as duas avaliações dos 88 voluntários variaram entre 0,72 a -0,005, evidenciando estabilidade em um conjunto das características de personalidade dos adultos examinados após 15 anos, configurando evidências empíricas de precisão e de validade de método projetivo. Houve variáveis do Rorschach que não apresentaram resultados estáveis entre os dois momentos avaliativos (fórmulas vivenciais), sugerindo se tratarem de indicadores técnicos relativos ao funcionamento da personalidade, mais do que componentes estruturais. As análises do Estudo 2 apontaram reduzida influência dos fatores relacionados ao sexo, à escolaridade e à idade sobre as variáveis do Rorschach, não indicando a necessidade de normas específicas para grupos em termos desses fatores. Por fim, foi elaborado novo atlas de referência do Método de Rorschach (Escola de Paris) no contexto brasileiro, seguindo-se as diretrizes técnicocientíficas nacionais e internacionais da área. Os dados fortalecem a relevância dos estudos de natureza psicométrica para embasar adequadas análises interpretativas desse instrumento de avaliação psicológica (FAPESP e CAPES/PDSE). / The Rorschach Method is internationally used and known as a psychological assessment instrument in personality research. To support its proper use in the Brazilian context, studies about its psychometric evidence are required, particularly the ones that provide indicators of reliability, validity and normative references. This study aimed: a) to verify indicators of reliability and validity of the Rorschach (French School or School of Paris), through the revaluation of non-patient adults from Pasian\'s normative study (1998), to check the temporal stability (structural and functional) of personality traits examined by the Rorschach Inkblot Method (STUDY 1); b) to review and update the norms - the formal quality tables and the location tables of Rorschach (French School) in adults, evaluating any specific production associated with sex, age and education (STUDY 2). Study 1 reassessed 88 adults from Pasian\'s study (1998), ages ranging between 34-69 years, of both sexes and of different educational levels (low, medium and high). Study 2 assessed a new sample of 102 adults, between 18 and 65 years, with typical development indicators, equally distributed regarding sex and with different educational levels (low, medium and high). For the elaboration of the norms, 66 adults from Study 1 were added to the new sample resulting in a sample of 168 cases. Participants are from cities in the State of São Paulo and were evaluated individually using: a) the Mental Health Screening Questionnaire (SRQ-20), in Study 1 to characterize the mental health of adults and in Study 2 as selection criterion of participants; b) Non Verbal Intelligence Test (INV, form C - just in Study 2) for the cognitive control sample; c) Economic classification criteria Brazil (ABEP) and d) Rorschach Method (School of Paris). Each psychological assessment tool was applied, coded and systematized according to their respective manuals. Specifically the Rorschach Inkblot Method was evaluated by the guidelines of the School of Paris, each protocol (of each study) was examined by two independent judges, coming up to a final classification of the cases. The inter-rater reliability was calculated and a Kappa coefficient was obtained for the four categories of classification of Rorschach responses (location, determining/formal quality, content and banality). The results were examined by descriptive (mean, standard deviation, median, minimum and maximum) and inferencial statistical analyses for both samples, according to their main objectives. In Study 1, the correlation ratios between the test-retest of 88 volunteers ranged from 0.72 to -0.005, indicating stability in a set of personality traits of adults evaluated after 15 years, and empirically evidencencing the reliability and validity of this projective method. Some Rorschach variables did not show stable results between the test-retest (Rorschach Personality Styles), suggesting that they can be indicators of personality functioning rather than structural components of personality. In Study 2, regarding the effects of sex, education and age, the analyses showed statistically significant differences in a small number of variables for this projective method. Rorschach French School norms were elaborated for adults aged 18-65 years of both sexes, with different levels of education. Formal quality tables and location tables of this specific method were reviewed and updated according to new data. These procedures were performed in the Brazilian context in accordance with national and international scientific guidelines for the area. Our findings strengthen the relevance of psychometric studies to support appropriate interpretative analysis of the Rorschach School of Paris (FAPESP e CAPES/PDSE).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:usp.br/oai:teses.usp.br:tde-11052016-110211 |
| Date | 01 April 2016 |
| Creators | Freitas, Fabiana Rego |
| Contributors | Pasian, Sonia Regina |
| Publisher | Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP |
| Source Sets | Universidade de São Paulo |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | Tese de Doutorado |
| Format | application/pdf |
| Rights | Reter o conteúdo por motivos de patente, publicação e/ou direitos autoriais. |
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