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Previous issue date: 2014-09-10 / This research conducts a study on the impact of the use of digital devices such
as teaching tool, particularly of tablets in the public schools, allowing ownership
of processes, concepts and logics own digital technology by teachers. For this,
the research has as one of its objectives to understand how governmental
strategies for the use of digital content, may contribute to the teaching practice.
The study also examined the infrastructure and geographic reach of schools,
teachers and current competence of the results achieved in private schools in
Brazil and other countries. Understand why investments in technology in
education has not reached the expected benefits is the first step towards the
implementation of new strategies and avoid repeating mistakes in getting better
results. To achieve this objective analysis that can answer questions will be
held: For what to use technology? How to transform the way you teach with this
feature? The relationship between teacher and student should be changed?
Teacher training must undergo changes, as well as the culture of the school?
From the literature review and document analysis, academic texts related to the
topic and experiences in Brazil and abroad, we could realize a greater focus on
hitting strategies for use of digital resources in the country. However, because
of the deficiencies of the technological quality of government policies and the
training of teachers, we still have a long way to have traveled to get results in
the improvement of education through the use of these resources. The
conclusion of the dissertation emphasizes that we must not neglect all relevant
aspects of the role of teacher to the appropriate use of technology resources in
public schools, so that the technology can also be a major pillar in the
improvement of education in Brazil / Esta pesquisa realiza um estudo sobre o impacto do uso dos dispositivos
digitais como ferramenta de ensino, principalmente dos tablets nas escolas
públicas, que permita a apropriação dos processos, conceitos e lógicas
próprias das tecnologias digitais por parte dos professores. Para isso, a
pesquisa tem como um de seus objetivos entender como as estratégias
governamentais, para uso de conteúdo digital, podem contribuir para a prática
docente. O estudo também analisou a infraestrutura e abrangência geográfica
das escolas, competência atual dos professores e resultados alcançados em
escolas particulares no Brasil e em outros países. Compreender porque os
investimentos em tecnologia na educação ainda não atingiram os benefícios
esperados é o primeiro passo para a implementação de novas estratégias e
evitar a repetição de erros na obtenção de melhores resultados. Para atingir
este objetivo serão realizadas análises que possam responder às perguntas:
Para que usar a tecnologia? Como transformar o jeito de dar aula com esse
recurso? A relação entre professor e aluno deve ser alterada? A formação dos
professores deve sofrer mudanças, assim como a cultura da escola? A partir do
levantamento bibliográfico e análise documental, textos acadêmicos
relacionados ao tema e experiências no Brasil e exterior, conseguimos
perceber uma maior preocupação em acertar as estratégias para utilização dos
recursos digitais no país. No entanto, em virtude das deficiências da qualidade
tecnológica, de políticas governamentais e das capacitações dos professores,
temos ainda um grande caminho para percorremos para obter resultados na
melhoria da educação através da utilização desses recursos. A conclusão da
dissertação enfatiza que não devemos negligenciar todos os aspectos
relevantes do papel do professor para o uso adequado dos recursos
tecnológicos nas escolas públicas, fazendo com que a tecnologia possa
também ser um dos grandes pilares na melhoria do ensino no Brasil
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18153 |
| Date | 10 September 2014 |
| Creators | Nagy, Marcio José Santos |
| Contributors | Hessel, Ana Maria Di Grado |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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