Curricula haben im Zusammenhang mit der Entwicklung berufsbezogener sprachlichkommunikativer Kompetenz für die Gestaltung von Lernmaterialien und Kurskonzepten eine große Bedeutung. Der vorliegende Beitrag stellt am Beispiel des Rahmencurriculums für die sprachliche Qualifizierung von TouristenführerInnen vor, wie die Ermittlung sprachlich-kommunikativer Anforderungen eines konkreten beruflichen Handlungskontexts als Ausgangspunkt für eine empirisch fundierte Curriculumentwicklung dienen kann.
Auf der Grundlage einer zusammenfassenden Inhaltsanalyse
von Schulungsmaterialien sowie Interview- und Beobachtungsdaten wurden dabei
Szenarien beruflichen Handelns ermittelt und auf der Grundlage des Datenmaterials
durch Kompetenzformulierungen beschrieben, die hinsichtlich der Aspekte Können,
Wissen und Einstellung um präzise Lernziele ergänzt wurden. Der Beitrag schließt mit einer Diskussion um Potenziale und Grenzen eines entsprechenden Vorgehens sowie dessen Übertragbarkeit.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:73747 |
| Date | 05 February 2021 |
| Creators | Seyfarth, Michael |
| Publisher | iudicium |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, doc-type:bookPart, info:eu-repo/semantics/bookPart, doc-type:Text |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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