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Previous issue date: 2015-10-21 / This study, enrolled in the search line School Practice and Knowledge Application, had as its
central objective: to understand the professionals of teaching representations of early childhood
education in relation to the educational process of ethnic and race relations, in a Municipal
Center of Goiania. We treat both analyze how to propose growth alternatives in the discussion
regarding the effectiveness of teaching practices possibilities involving ethnic-racial relations in
kindergarten. This study was based on the following specific objectives: approach the
discussions for the education of ethnic-racial relations in early childhood education from the
perspective of human rights; understand the fundamentals of education for racial ethnic
relations in the context of research; investigate how the elements that constitute the identity of
reverberate professionals in their pedagogical practices with respect to education for ethnicracial
relations of children in its educational context. This case study has provided us with the
all of the elements that constitute the identities of professions as well as possibilities in the
perception of the senses and meanings that involve teaching practice from the perspective of
the subjects participating in the research. These senses and meanings were linked articulately to
the historical and socio-cultural context which they operate. As for the instruments and
procedures we use, they document, analyze, and carry out observations, semi-structured
interviews and questionnaires to listen to the professionals. Our theoretical perspective for the
Education of Racial-Ethnic Relations is based on contributions from Nilma Lino Gomes
(2003.2005, 2006b, 2007, 2011), Kabengele Munanga (1999, 2003, 2005, 2006, 2010) and
Petronilla Beatriz Gonçalves and Silva (2003a, 2006, 2007, 2008). In the field of human rights
contributed studies of authors such as Santos (2009) and Candau (2012). For Early Childhood
Education were utilized Gomes's studies (2006a), Cerisara (2004), Kramer (2003), Rosenberg
(2012) and Sarmento (2003), which also address the training. In this way the systematization of
the results of this work is among of one the purposes we contribute to discussions about the
effectiveness of teaching practices based on the thematic approach covering education for
ethnic-racial relations in everyday childhood education institution, as it is from a systematic
work that ensures they feel actually represented in context and they promise a right to know the cultural elements from every forming hues of Brazilian culture. / O presente trabalho, inscrito na linha de pesquisa Práticas Escolares e Aplicação do
Conhecimento, teve como objetivo central: compreender as representações docentes das
profissionais da educação infantil no que se refere ao processo educativo das relações étnicoraciais,
em um Centro Municipal de Goiânia. Trataremos tanto de analisar como de propor
alternativas de crescimento na discussão em relação às possibilidades de efetivação de práticas
pedagógicas que envolvem as relações étnico-raciais na Educação Infantil. Este estudo se
pautou nos seguintes objetivos específicos: aproximar das discussões para a educação das
relações étnico-raciais na educação infantil, na perspectiva dos direitos humanos; compreender
os fundamentos da educação para as relações étnico raciais no contexto da pesquisa; investigar
de que maneira os elementos que constituem a identidade das profissionais reverberam em suas
práticas pedagógicas no que se refere à educação para as relações étnico-raciais das crianças em
seu contexto educacional. Esse estudo de caso nos proporcionou a apreensão dos elementos que
constituem as identidades das profissionais, bem como nos possibilitou a percepção dos
sentidos e significados que envolvem a prática pedagógica a partir da visão dos sujeitos
participantes da pesquisa. Esses sentidos e significados foram articulados ao contexto sócio
histórico e cultural nos quais se inserem os sujeitos. Quanto aos instrumentos e procedimentos,
utilizamos a análise de documentos e realizamos observações, entrevistas semiestruturadas e
questionários para ouvir as profissionais. A nossa perspectiva teórica para a Educação das
Relações Étnico-Raciais se baseia nas contribuições de Nilma Lino Gomes (2003,2005, 2006b,
2007, 2011), Kabengele Munanga (1999, 2003, 2005, 2006, 2010) e Petronilha Beatriz
Gonçalves e Silva (2003a, 2006, 2007, 2008). No campo dos direitos humanos contribuíram os
estudos de autores como Santos (2009) e Candau (2012). Para a Educação Infantil foram
utilizados os estudos de Gomes (2006a), Cerisara (2004), Kramer (2003), Rosemberg (2012) e
Sarmento (2003), que também abordam a formação profissional. Dessa maneira a
sistematização dos resultados deste trabalho tem como dentre as finalidades, contribuir com as
discussões acerca da efetivação de práticas pedagógicas pautadas na abordagem da temática
referente à educação para as relações étnico-raciais no cotidiano da instituição de Educação
infantil, pois é a partir de um trabalho sistematizado que assegura que elas se sintam de fato
representadas no seu contexto e que usufruam o direito de conhecer os elementos culturais
também de toda matiz formadora da cultura brasileira.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7517 |
| Date | 21 October 2015 |
| Creators | Alvarenga, Hilda Maria de |
| Contributors | Rabelo, Danilo, Rabelo, Danilo, Siqueira, Romilson Martins, Vreeswijk, Anna Maria Dias |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE), UFG, Brasil, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6760778910420212860, 600, 600, 600, -2481939986799146269, -240345818910352367 |
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