Syftet med studien är att bidra till kunskap om hur lärare arbetar med högläsning inom ämnet svenska för att utveckla elevers läsförståelse i årskurserna F–3. Fem forskningsfrågor ställdes utifrån syftet: Vilket arbetssätt använder lärare för att utveckla elevers läsförståelse i samband med högläsning? Vilka läsförståelsemodeller använder lärare för att utveckla elevers läsförståelse i samband med högläsning? Vilka likheter finns mellan lärares sätt att arbeta med högläsning? Vilka skillnader finns mellan lärares sätt att arbeta med högläsning? Vad har lärare för attityd till högläsning? Studien har sin utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv. En kvalitativ metod har använts genom observationer och enkäter. Informanterna bestod av fyra lärare i årskurserna F–3. Det insamlade materialet analyserades genom ett observationsschema för att kunna besvara studiens forskningsfrågor. Resultatet visar att lärarna använder varierade arbetssätt, lässtrategier och olika läsförståelsemodeller vid högläsning för att utveckla elevers läsförståelse. / The aim of the study is to contribute to the knowledge of how teachers work with reading aloud to develop pupils reading comprehension in grades F–3. Five research questions were formulated according to the aim: How do teachers work to develop the pupils reading comprehension in connection with reading aloud? What reading comprehension strategy are the teachers using to develop the pupils’ comprehension when reading aloud? What similarities exist between the teachers’ ways of working with reading aloud? What differences exist between the teachers’ ways of working with reading aloud? What attitude do the teachers have to reading aloud? The study is based on a socio-cultural perspective. A qualitative method is used through observations and surveys. The informants comprised four teachers in grade F–3. The collected material was analyzed by an observation scheme to be able to answer the study´s research questions. The result shows that teachers use varying working methods, reading strategies and different comprehension models in reading aloud to develop pupils reading comprehension.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-44441 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Carlsson, Sandra |
| Publisher | Högskolan i Jönköping |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds