Orientador: Sylvia Bueno Terzi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-13T06:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Adami_JaneRubia_M.pdf: 8636183 bytes, checksum: c42f7d476bc9ce8fb8a13e6e3582aa04 (MD5)
Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo analisar o(s) modelo(s) de letramento subjacente(s) ao Projeto de Recuperação Paralela de Língua Portuguesa proposto pelos programas oficiais da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo a fim de promover os conhecimentos necessários ao prosseguimento dos estudos para alunos que apresentam dificuldades no cotidiano escolar. Para tal, foram realizadas entrevistas com os profissionais envolvidos tanto na elaboração como na execução do projeto, análise dos documentos oficiais que o regulamentam, observação e gravação de aulas em uma escola pública da cidade de Sumaré, no interior do estado de São Paulo. Todos os dados gerados foram analisados conforme os conceitos dos Novos Estudos do Letramento e permitiram verificar oscilações entre os modelos autônomo e ideológico subjacentes ao projeto único elaborado pela equipe da Diretoria de Ensino de Sumaré para o ano de 2007 e às práticas letradas desenvolvidas tanto nas aulas de recuperação como nas regulares de Língua Portuguesa. Tais oscilações revelaram o não partilhamento de crenças sobre o ensino da leitura e da escrita pelos profissionais envolvidos com o projeto. As conclusões permitiram reflexões sobre a importância da definição e do partilhamento de uma proposta de letramento para o bom desenvolvimento do projeto em questão e também do ensino como um todo. / Abstract: This research had as aim to analyze the literacy models implicit in the Parallel Recovery of Portuguese Language Project proposed by the official programs of the Secretary of Education of the State of São Paulo in order to promote the necessary knowledge to the pursuit of studies for students who show difficulties in the daily school. For such, interviews with the professionals involved in the elaboration and execution of the project were carried out as well as the analysis of the official documents that regulate it and the observation and recording of classes in a public school in the city of Sumaré, in the interior of São Paulo state. All the generated data were analyzed according to the concepts of the New Studies of Literacy and made it possible to verify oscillations among the autonomous and ideological models implicit in the only project elaborated by the Teaching Board team of Sumaré for 2007 and to the learning practices developed in both the recovery classes and in the regular classes of Portuguese Language. Such oscillations revealed the non-sharing of beliefs about the teaching of reading and writing of the professionals involved in the project. The conclusions allowed reflections on the importance of the definition and sharing of a literacy proposal for the good development of the project in question and also of the teaching as a whole. / Mestrado / Mestre em Linguística Aplicada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/269829 |
| Date | 13 August 2018 |
| Creators | Adami, Jane Rubia |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Terzi, Sylvia Bueno, 1940-, Fiad, Raquel Salek, Pinto, Ana Lucia Guedes |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 143 p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds