Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-09-08T17:52:06Z
No. of bitstreams: 1
TeseMB.pdf: 1551977 bytes, checksum: 6b60070a4daf67bdfdcfb16600ea9c86 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-12T17:27:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TeseMB.pdf: 1551977 bytes, checksum: 6b60070a4daf67bdfdcfb16600ea9c86 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-12T17:27:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TeseMB.pdf: 1551977 bytes, checksum: 6b60070a4daf67bdfdcfb16600ea9c86 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-12T17:27:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TeseMB.pdf: 1551977 bytes, checksum: 6b60070a4daf67bdfdcfb16600ea9c86 (MD5)
Previous issue date: 2014-03-20 / Não recebi financiamento / Sur la base des objectifs théoriques et méthodologiques des études de Foucault sur des notions
telles que discours, les relations de pouvoir, gouvernementalité et la biopolitique développés
par le philosophe Michel Foucault, la présente thèse, entreprend une analyse des politiques
éducatives mises en oeuvre à Uberaba/MG dans les années 2005-2012, afin de comprendre
comment ils constituent les discours et les pratiques discursives qui met en mouvement le
discours en «faveur» de la qualité de l'enseignement. Partie du contexte dans lequel le rôle
central de l'éducation de qualité est évidente, en ayant comme principales devises deux
documents officiels produits par SEMEC, la PMDE et la convention de gestion alliée à la
logique néolibérale, ainsi que les discours produits à partir des pratiques de gouvernement
dont source de gouvernement se concentre sur les stratégies de subjectivation des individus
avec des fonctions de contrôle, limitation et validation des règles de puissance, en formulant
de règles et de règlements qui doivent être travaillé à l'école, et aussi conduisent vers une
éducation de qualité fabriqué par les statistiques et par le discours d‘une Ville éducatrice.
Dans cette perspective-là, il s‘agit également d'énquêter sur la résistance contre les dispositifs
d'alimentation et des stratégies qui s'opposent à elle même, à travers les récits des enseignants
du Réseau d'Enseignement de Uberaba/MG. La recherche démontre que la politique éducative
adoptée a conçu un ensemble de procédures et de connaissances considéré comme utile pour
l'élaboration des sujets et adaptés aux besoins des écoles de la gouvernementalité néolibérale.
Enfin l'étude met l'accent sur la multiplicité discursive qui permet entrevoir les résistances qui
coexistent dans les jeux de pouvoir et de vérité. / A partir das lentes teórico-metodológicas dos Estudos Foucaultianos acerca de noções como
discurso, relações de poder, governamentalidade e biopolítica desenvolvidas pelo filósofo
Michel Foucault, a presente Tese, empreende uma análise sobre as políticas públicas
educacionais implementadas em Uberaba/MG nos anos de 2005 a 2012, de modo a
compreender como se constituem os discursos e as práticas discursivas que coloca em
movimento o discurso em "favor" da qualidade de ensino. Parte do contexto em que a
centralidade da qualidade de ensino é evidente, tendo como motes principais dois documentos
oficiais produzidos pela SEMEC, o PMDE e o Contrato de Gestão, aliados à lógica
neoliberal, e os discursos produzidos a partir de práticas de governamento cuja fonte de
governo se centra em estratégias de subjetivação dos indivíduos com funções de controle,
limitação e validação das regras de poder, formulando regras e normas que devem ser
trabalhadas na escola, que direcionam para uma educação de qualidade fabricada pelas
estatísticas e pelo discurso de uma Cidade Educadora. Nessa perspectiva, trata também de
investigar as resistências contra os dispositivos de poder e as estratégias que se colocam
contra o mesmo, por meio de narrativas das/os professoras/as da Rede Municipal de Ensino de
Uberaba/MG. A pesquisa demonstra que a política educacional adotada engendrou um
conjunto de procedimentos e saberes considerados úteis para a conformação de sujeitos e das
instituições escolares adequados às necessidades da governamentalidade neoliberal.
Finalmente, o estudo enfatiza a multiplicidade discursiva que possibilita vislumbrar as
resistências que coexistem nos jogos de poder e de verdade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/7073 |
| Date | 20 March 2014 |
| Creators | Borges, Marisa |
| Contributors | Dinis, Nilson Fernandes |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds