nÃo hà / O objetivo deste trabalho foi compreender a relaÃÃo de jovens, de uma escola profissionalizante do
interior do CearÃ, com o saber, por meio dos usos de dispositivos mÃveis para aprender na escola
e fora dela. Dessa forma, analisamos os mÃbeis e o(s) sentido(s) ligados Ãs aÃÃes comunicativas
desses jovens. O arcabouÃo teÃrico desta pesquisa abarcou os conceitos da relaÃÃo com o saber,
mobilizaÃÃo, atividade e sentidos de Charlot (2000; 2001; 2013) para se compreender quais
motivaÃÃes, sentidos e relaÃÃes os jovens construÃram com o saber por meio dos dispositivos
mÃveis, alÃm do conceito de aprendizagem mÃvel (M-learning) a partir das formulaÃÃes de
Sharples et al. (2005; 2009), Traxler (2009) e Saccol, Schlemmer e Barbosa (2011). A pesquisa,
de natureza qualitativa, abrangeu aÃÃes de 35 jovens, que participaram da coleta de dados, realizada
atravÃs da aplicaÃÃo do protocolo do balanÃo de saberes (CHARLOT, 2000; 2001; 2013) e
entrevistas semiestruturadas. O trabalho de coleta incluiu, ainda, um perÃodo de observaÃÃo
participante, durante seis meses, de um grupo no aplicativo WhatsApp intitulado âEnfermagem â
3Â anoâ, com procedimentos de coleta de telas, textos e imagens compartilhadas no meio digital. A
anÃlise dos dados foi direcionada pelos tipos ideais de Weber (1979), em que buscamos mapear a
relaÃÃo dos jovens com o saber por meio do uso dos dispositivos mÃveis. Os resultados da anÃlise
revelaram trÃs tipos ideais da relaÃÃo dos jovens com o saber por meio dos dispositivos mÃveis: 1)
apropriaÃÃo de conteÃdos curriculares ou das aprendizagens essenciais que permitem o
desenvolvimento de competÃncias e habilidades ao longo do processo formal de EducaÃÃo,
colaborando diretamente com a aprendizagem curricular e, tambÃm, com o fortalecimento
tÃcnico/profissional; 2) comunicaÃÃo livre com troca de informaÃÃes, por meio de conversas com
os colegas, nÃo necessariamente sobre os conteÃdos da escola, mas de vÃrias naturezas e 3) zapping
profÃcuo, relacionado ao aprender transitando na Internet, acessando sites com informaÃÃes mais
amplas e diversas, mas que chamam a atenÃÃo e para as quais conferem alguma importÃncia ou
valor. Esses resultados indicaram que por mais que tenhamos apresentado separadamente os tipos
ideais encontrados nesta pesquisa, no contexto dos participantes, ocorreram de forma
complementar, pois à medida em que zapeiam na Web, eles vÃo se apropriando de conteÃdos
essenciais para o currÃculo escolar e tÃcnico, com compartilhamentos e trocas, como tambÃm
construindo uma relaÃÃo com o aprender por meio do uso dos dispositivos mÃveis. O estudo
concluiu que os jovens, por meio dos dispositivos mÃveis e suas alternativas de espaÃo/tempo,
portabilidade, mobilidade e agilidade das informaÃÃes, conseguem atingir mais rÃpido e de forma
eficiente os saberes necessÃrios. AlÃm disso, acreditam que constroem seus saberes crÃticos quando
se apropriam dos dispositivos mÃveis para fins pedagÃgicos, concluindo que deixam de ser meras
tecnologias para se tornarem um elemento essencial da cultura juvenil e para a aprendizagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12909 |
| Date | 00 October 2018 |
| Creators | Eryck Dieb Souza |
| Contributors | Eduardo Santos Junqueira Rodrigues |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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