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Previous issue date: 2017-03-30 / This study has as its theme the effects of the schooling of the production of subjectivity on the subjects with disabilities. The question that guides the problem is: which are the effects of schooling in the production of subjectivity in students with disabilities? The general objective is to understand the effects of the schooling process in the production of subjectivity of subjects with disabilities; two specific objectives were established by the author, one is to investigate the effects of the school trajectory in the production of subjective senses in these subjects, the other is to seek indicators of subjective senses built during the schooling process. The theoretical framework that supports this work used authors who understand the development of subjects from their sociocultural context, the category of disability and senses presented by Vigotsky, and the works on the production of subjectivity of Fernando Gonz?lez Rey. The investigation and collection of data took place in a private school, which has from the Preschool up to High School, in the city of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, through analysis of documents and semi-structured interviews conducted with three students who are diagnosed with physical and/or intellectual disability and that are attending High School, as well as with their mothers. This study has a qualitative approach, with a descriptive character, that uses the semi-structured interview as instrument of data collection. From the viewpoint of data analysis, it was used the Discursive Textual Analysis (MORAES, 2011) which, in qualitative research, expects the immersion of the researcher in the documentary corpus, from which categories emerge from the research subjects' impressions. As for the findings of the study, it is concluded that the effects of the schooling process in the production of subjectivity in subjects with disabilities are unique, although permeated by social subjectivity, so that each subject produces a different sense and this sense is linked to the context in which the subject is inserted, in its trajectory that also produced meanings and that serves as the basis for new subjective senses. It is inferred that, within the scope of the social expectations that the school attends, the subjective senses produced are linked to the feeling of exclusion, and this occurs because schooling practices are still based on processes and methodologies that aim at the homogeneity of the subjects which, as a general rule, prevents teachers and collaborators from seeing the subjective processes of the students. This new attitude inevitably passes through teachers, since these are the very representation of schooling for students. / Este estudo tem como tema os efeitos da escolariza??o na produ??o da subjetividade dos sujeitos com defici?ncia. A pergunta que norteia o problema ?: quais os efeitos da escolariza??o na produ??o da subjetividade em alunos com defici?ncia? O objetivo geral ? compreender os efeitos do processo de escolariza??o na produ??o da subjetividade de sujeitos com defici?ncia; foram estabelecidos, pela autora, dois objetivos espec?ficos que s?o investigar os efeitos da trajet?ria escolar na produ??o de sentidos subjetivos nestes sujeitos, e tamb?m buscar indicadores de sentidos subjetivos constru?dos durante o processo de escolariza??o. Como marco te?rico que sustenta este trabalho foram utilizados autores que compreendem o desenvolvimento dos sujeitos a partir de seu contexto sociocultural, a partir da categoria de defici?ncia e de sentidos, apresentada por Vigotsky, e dos trabalhos sobre a produ??o da subjetividade de Fernando Gonz?lez Rey. A investiga??o e coleta de dados ocorreram em uma Escola da rede privada, que atende do Maternal ao Ensino M?dio, na cidade de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, por meio de an?lise de documentos e entrevistas semiestruturadas realizadas com tr?s alunos que t?m diagn?stico de defici?ncia f?sica e/ou intelectual e que cursam o Ensino M?dio, bem como com suas genitoras. Este estudo tem uma abordagem qualitativa, de car?ter descritivo, que utiliza a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. Do ponto de vista da an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva (MORAES, 2011), que, nas pesquisas qualitativas, prev? a imers?o do pesquisador no corpus documental, de onde emergem categorias a partir das impress?es dos sujeitos da pesquisa. Quanto aos achados do estudo conclui-se que os efeitos do processo de escolariza??o na produ??o da subjetividade em sujeitos com defici?ncia s?o singulares, embora permeados pela subjetividade social, de forma que cada sujeito produz um significado diferente e este est? vinculado ao contexto em que o sujeito est? inserido, na sua trajet?ria que tamb?m produziu significados e que serve de base para novos sentidos subjetivos. Infere-se que, no ?mbito dos anseios sociais que a escola atende, os sentidos subjetivos produzidos est?o vinculados ao sentimento de exclus?o, e isto ocorre em raz?o das pr?ticas de escolariza??o ainda estarem pautadas em processos e metodologias que visam ? homogeneidade dos sujeitos, o que, via de regra, impede que os professores e colaboradores enxerguem os processos subjetivos dos alunos. Essa nova postura passa inevitavelmente pelos professores, j? que estes s?o para os alunos a pr?pria representa??o da escolariza??o.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/7496 |
| Date | 30 March 2017 |
| Creators | Almeida, Gisele Rebolho |
| Contributors | Rosek, Marlene |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 835114043944023484, 600, 600, 600, -6557531471218110192, -240345818910352367 |
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