Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll, SNI, är en undervisningsform med en tvärvetenskaplig inriktning som visat sig vara utvecklande och motiverande för elever. Ämnesplanerna i de naturvetenskapliga ämnena i den svenska gymnasieskolan framhåller också ett innehåll som är i linje med SNI. Samtidigt uttrycker lärare osäkerhet kring implementeringen av sådan undervisning. Syftet med denna studie är att ge insyn i hur lärare arbetar med att integrera SNI i sin biologiundervisning. Denna fallstudie ger en inblick i hur en lärare planerar för hur biologin kan sättas i ett samhällsperspektiv och hur det sedan realiseras i klassrummet. En lärare och fem elever har intervjuats och svaren analyserats genom en innehållsanalys. Lärarens arbete i klassrummet skildras genom fem elevers beskrivningar av det. Resultaten visade att fullständig SNI-undervisning är svår att genomföra i biologin och att alternativ samhällsanknytning både är önskvärd och mer förekommande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-135226 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Nordlund, Pernilla |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds