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Publico-10977.pdf: 716750 bytes, checksum: 162d1adbc3232e317b6620af9e6aa669 (MD5) / Esta pesquisa teve como objetivos identificar e mapear as concepções de interdisciplinaridade presentes no Projeto Pedagógico do Campus Baixada Santista/UNIFESP e nos projetos pedagógicos dos cursos que o compõem (Nutrição, Psicologia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Educação Física), bem como discutir as potencialidades e os desafios da interdisciplinaridade na graduação em saúde, a partir da perspectiva da educação interprofissional. 0 referencial teórico abrangeu as bases da organização do ensino de matriz disciplinar e as atuais perspectivas no trabalho em saúde, as principais concepções sobre interdisciplinaridade, bem como incursões teóricas sobre a educação interprofissional e 0 processo de construção do Campus Baixada Santista da UNIFESP. A analise documental do projeto político-pedagógico do campus constituiu a opção metodológica privilegiada. 0 processo de análise de dados foi empreendido, inicialmente, a partir de categorias selecionadas a priori, formuladas por referência aos estudos de Pombo (2006), Fazenda (2003) e Japiassu (2006). As categorias foram denominadas: "integração", "atitude", "ação/prática", "diálogo", "troca" , "escolha". Em um segundo momento, após a identificação das concepções presentes no documento, empreendeu-se movimentos analíticos que configuraram sentidos - epistemológico, político ou organizacional - as concepções de interdisciplinaridade. Tendo por referência a ênfase no trabalho em equipe e a integralidade do cuidado, dimensões fundamentais da Educação Interprofissional, estas concepções foram reagrupadas e constituíram as categorias selecionadas a posteriori. Tendo como sentido principal a integração de disciplinas, bem como a interação de profissionais de diferentes áreas em projetos comuns, a interdisciplinaridade emerge, no documento analisado, como alicerce, perspectiva, instrumento e interface, representando, respectivamente, um modo diferente de ser, conhecer, fazer e viver junto. A assunção da educação interprofissional como pressuposto teórico e metodológico comporta importantes desafios: a organização da gestão acadêmica, o processo de construção e replanejamento permanente do projeto político-pedagógico, a superação de modelos formativos estigmatizantes que implicam mudanças de atitudes entre estudantes, docentes, profissionais e serviços, bem como a avaliação das iniciativas inovadoras. A análise documental do Projeto Político-Pedagógico do Campus Baixada Santista da UNIFESP revela que a interdisciplinaridade como principio formativo na graduação em saúde pauta-se na assunção de atitudes e escolhas que perpassam toda a proposta político-¬acadeêica, não se restringindo a mera integração de conteúdos, mas constituindo-¬se de práticas construídas coletivamente. / This research has as a scope both to identify and t
o map the conceptions of
interdisciplinarity disclosed both by the Pedagogic
Project of the
Campus
Baixada
Santista / UNIFESP and by the pedagogical projects
of the courses which compose
them (Nutrition, Psychology, Physiotherapy, Ocupati
onal Therapy and Physical
Education) as well as to discuss both the potential
ities and the defiances of the
interdisciplinarity on the health graduation, to st
art from the perspective of the
interprofessional education. The theoretical refere
nce covered the basis of the
organization of the disciplinary source teaching an
d, the present perspectives on the
health work, the main conceptions on interdisciplin
arity, as well as the theoretical
incursions both on the interprofessional education
and the process of construction of
the
Campus
Baixada Santista of the UNIFESP. The documentary an
alysis of the
political-pedagogic project of the
Campus
formed the privileged methodological
option. The data analysis process was initially sta
rted from the categories selected
a
priori
that were formulated by reference to the studies o
f Pombo (2006), Fazenda
(2003) and Japiassu (2006). The categories were den
ominated as “integration”,
“attitude”, “action/practice”, “dialogue”, “change”
and “choice”. Afterwards, upon the
identification of the conceptions appearing on the
document, analytical actions were
started that represented directions – epistemologic
al, political or organizational – to
the interdisciplinarity conceptions. By having as a
reference the emphasis on the
team work as well as the responsible integrity, fun
damental dimensions of the
Interprofessional Education, such conceptions have
been regrouped and constituted
the categories selected
a posteriori
having the integration of the disciplines as main
sense, as well as the interaction of professionals
of different areas on common
projects, the interdisciplinarity appears – on the
document analyzed – as foundation,
perspective, instruments and interface respectively
representing a different way of
being, of knowing, of doing and of living together.
The assumption of the
interprofessional education, as a theoretical and m
ethodological presupposition
contain important defiances: the organization of th
e academic administration the
enduring process of replanning of the political-pe
dagogic project, the overcoming of
the stigmatizing forming models which imply changes
of attitudes among the
students, the teaching staff, professionals and ser
vants as well as the evaluation of
the innovating initiatives. The documentary analysi
s of the Political-Pedagogic Project
of the
Campus
Baixada Santista of UNIFESP discloses that the inte
rdisciplinarity as
a forming principle on the health graduation is bas
ed on the assumption of attitudes
and choices failed to appoint all the political aca
demic proposal and does not restrict
to the mere integration of contents, but constituti
ng itself of practices collectively
constructed. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/8833 |
| Date | 30 July 2008 |
| Creators | Furusato, Meiry Akiko [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Sylvia Helena Souza da Silva [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 102 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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