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Previous issue date: 2007-10-30 / This work is a quality research about the religious imaginary on the public education.
The categories of conception are sacred and profane. The mean proposals are to
define the process of secularization in the occidental culture, its reflections on the
school universe, the comprehension of the religious imaginary of the school
community and the images and symbols mapping found at the public school. The
study was carried out at two municipal schools in São Luís. The data survey about
the researched public was made through open questionnaire, drawing and text.
Besides, were included the observation in loco and pictures of the place. The
research is based on the studies of Mircea Eliade and Gilbert Durand and shows the
sacred and profane representations on the symbolic universe of schools and how
they reflects on the pedagogical work. The study shows up the religious imaginary
there observed characterized for day images and Jewish-Christian symbolism, all
through survey and interpretation of the school space-time symbolism. The events
carried out at the school stand out as rituals geared toward the school microcosm
establishment. The survey shows the interpretation of the school from its symbolism
onwards as sacred space-time devoted to the knowledge and discipline in a moving
ritual of students to the social life. The work reveals the image of a heroic and
redeeming school by the relation of images of ascension, illumination and separation. / Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa acerca do imaginário religioso na
escola pública, tendo como base conceitual as categorias sagrado e profano. Seus
principais objetivos são a caracterização do processo de secularização na cultura
ocidental e sua implicação para o universo escolar; a apreensão do imaginário
religioso da comunidade escolar; o mapeamento de imagens e símbolos presentes
na escola pública. O estudo tem como campo de trabalho duas escolas públicas
municipais de São Luís. O levantamento de dados junto ao público pesquisado é
feito por meio de questionário aberto, desenho e produção textual. Adota-se ainda a
observação in locu e o registro fotográfico do espaço escolar. Tomando como base
teórica principal os estudos de Mircea Eliade e Gilbert Durand, a pesquisa identifica
as representações do sagrado e do profano no universo simbólico das escolas e
como essas repercutem na prática pedagógica. Por meio do levantamento e da
interpretação da simbologia do espaço-tempo escolar, o estudo evidencia o
imaginário religioso ali presente marcado predominantemente por imagens diurnas e
pelo simbolismo judaíco-cristão. Os eventos realizados na escola sobressaem
enquanto rituais voltados para o estabelecimento do micro-cosmo escolar. A
pesquisa resulta numa interpretação da escola a partir do seu simbolismo, enquanto
espaço-tempo sagrado dedicado ao conhecimento e à disciplina, num ritual de
passagem de alunos e alunas para a vida em sociedade. Pela constelação de
imagens ascensionais, espetaculares e diairéticas, associada à crença de que a
escola é o lugar onde se prepara às pessoas para ser alguém na vida, revela-se a
imagem de uma escola heróica e redentora.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/147 |
| Date | 30 October 2007 |
| Creators | Cavalcanti, Alberes de Siqueira |
| Contributors | BARROS, João de Deus Vieira |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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