Samhällskunskap är ett betydelsefullt ämne för vårt samhälle idag och för vår fortsatta samhällsutveckling. Ifall de elever som undervisas i ämnet inte blir motiverade kan det leda till negativa konsekvenser för samhällsutvecklingen. Syftet med litteraturstudien är att undersöka vad forskning belyser som betydelsefullt för elevers motivation i samhällskunskap. Studien har sin utgångspunkt i ett svenskt skolperspektiv i skolåren 4–6. Resultatet av litteraturstudien visar, efter att noga analyserat de texter som ligger till grund för textanalysen, att det finns flertalet element med positiv effekt på elevers motivation i samhällskunskap för elever i årskurserna 4–6 i den svenska grundskolan. Det har även framkommit vilka negativa faktorer det finns och vad som kan göra att eleverna blir omotiverade i samhällskunskap. Litteraturstudien har sin grund i två motivationsteorier, den sociokulturella samt den behavioristiska, där den sociokulturella har sin kärna i att motivation framkommer genom lärande med andra medan den behavioristiska teoribildningen, till stor del handlar om att elever blir motiverade av belöningar och bestraffningar. Studien bygger på en teoretisk kvalitativ textanalys, med ett metaetnografiskt perspektiv och ett hermeneutiskt perspektiv som utgångspunkt tillsammans med redskapet färgkodning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-43498 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Bylander, Jennie, Johansson, Mathilda |
| Publisher | Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0621 seconds