<p>Detta arbete handlar om hur läs- och skrivinlärningen individanpassas till de elever, som pedagoger anser, har läs- och skrivsvårigheter. </p><p>Genom litteraturstudier och kvalitativa intervjuer har vi undersökt hur pedagoger definierar läs- och skrivsvårigheter, vem som ger extra stöd och hur det ser ut. </p><p>För att ta reda på detta har vi intervjuat sex pedagoger som undervisar elever i lågstadiet. </p><p>Vårt resultat visar att individanpassning för elever med läs- och skrivsvårigheter sker genom anpassat material i den ordinarie gruppen samt enskilt, tillsammans med speciallärare eller specialpedagog.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hkr-3338 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Forsberg, Desirée, Persson, Maria |
| Publisher | Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences, Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0017 seconds