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Previous issue date: 2012-03-29 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Encantados pelas nossas vivências escolares e mergulhados no/do/com o
cotidiano escolar, tendo como companhia a dúvida e a incerteza, tecemos
esta dissertação. Trazemos à tona noções, conhecimentos e fazeressaberes
tecidos cotidianamente no espaçotempo da educação integral em tempo
integral da Escola Municipal Bom Pastor da Rede Municipal de Juiz de
Fora/MG; desinvisibilizamos as possibilidades e ampliamos a visibilidade dos
conhecimentos produzidos, legitimando-os enquanto alternativas e
potencialidades emancipatórias de educação integral. Pautamo-nos também
no discurso de autores como Boaventura de Souza Santos, José Machado
Pais, Nilda Alves, entre outros, que em seus trabalhos contribuem para o
questionamento do paradigma moderno e suas influências indolentes nos
conhecimentos e fazeressaberes cotidianos. A perspectiva teórico-políticaepistemológica-
metodológica da pesquisa nos/dos/com os cotidianos,
pautada pelo sentimento do mundo, muniu nosso mergulho nas arqueologias
das existências invisíveis das práticas tecidas cotidianamente, onde
elegemos a imagem fotográfica como fonte de pesquisa que nos auxiliou a
tecer diferentes redes de conversações. Nossa vida cotidiana, aqui
assumida como um tempo de perguntas fortes e respostas fracas, levou-nos
a buscar outras respostas potentes, ou ainda respostas potentes
momentâneas para nossas perguntas. (In)concluímos vislumbrando que a
busca por maior visibilidade das práticas cotidianas que ofereçam possíveis
desdobramentos de uma proposta de educação integral, esteve no conjunto
de nossas experiências e fazeressaberes indo ao encontro da formação
integral do sujeito, onde racionalidades estético-expressivas, a
solidariedade, a partilha de conhecimentos, a ressignificação do sensocomum,
e a dos estigmas e identidades fomentaram também a formação de
subjetividades rebeldes no/do/com o cotidiano escolar da educação integral
em tempo integral. / Delighted by our school experiences in deeply involved in the school routine
and accompanied by doubt and uncertainty, this dissertation has been
written. We bring forth ideas, knowledge and practices in the daily spacetime
of Bom Pastor Municipal School from the public school system of Juiz
de Fora/MG, where possibilities are exposed and the visibility of the
knowledge produced is expanded, legitimizing them as alternative and
emancipatory potentialities of full-time education. We also focused on the
speech of authors such as Boaventura de Souza Santos, José Machado Pais,
Nilda Alves and others who in their work have contributed to the
questioning of the modern paradigm and its indolent influence in everyday
knowledge and practices. The theoretical-political-epistemological and
methodological research regarding the quotidian has mustered our research
in the archaeologies of the invisible existences of daily practices, where we
elect the photographic image as research resource that helped us to weave
different networks of conversations. Our daily life, here assumed as a time
of strong questions and weak answers, has led us to seek other powerful
responses, or yet to seek by momentary powerful responses to our
questions. We conclude this dissertation envisioning that the search for
greater visibility of daily practices that offer potential ramifications of a
proposal for a comprehensive education was in the range of our experiences
and practices, meeting the comprehensive education of the subject, where
aesthetic-expressive rationality, solidarity, knowledge sharing,
(re)significations of common sense and the (re)significations of stigma of
and identity have also fostered the formation of rebel subjectivities in
school daily life of comprehensive and full-time education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1994 |
| Date | 29 March 2012 |
| Creators | Gonçalves, Rafael Marques |
| Contributors | Marques, Luciana Pacheco, Lemgruber, Marcio Silveira, Oliveira, Inês Barbosa de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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