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Previous issue date: 2016-09-16 / The aim of this study is to understand the difficulties, challenges and aspirations of
school managers regarding the pedagogical dimension of management, and develop
Supervision of Education actions that strengthen these professionals’ formation
inside the school, having in mind to refine the management practice. The interest in
this research is linked to my professional career that includes teaching, continued
formation for teachers and managers, and the Supervision of Education. As
Supervision of Education of the Public State Education, I identified some formative
needs in school managers, so I began some regular meetings between supervision
and these professionals. These meetings were called by us "Meetings of Sector 21",
with primary focus on studies and reflections on professional practice. This paper
studies and discusses this experience. The theoretical and methodological approach
turned to an investigation guided by the qualitative approach , and questionnaires
and semi-structured interviews as data collection instruments were used. The study
included 10 managers from four schools of the State Public Education. For further
discussion, document analysis was also carried out, including the legislation related
to managers that working in the Public Education of São Paulo State, and programs
implemented by Educational State Secretary/SP. The data allowed to identify most of
the demands and the real problems of management practice in everyday school life,
which make it difficult to ensure study times and continued formation of the
management team at school. Despite the difficulties that arise in school contexts, this
work tries to announce some ways for these moments happen and contribute to the
strengthening and independence of the management team and the professional
development of each of them, with a view to a better quality of education / O objetivo desse trabalho é conhecer as dificuldades, desafios e anseios dos
gestores escolares quanto à dimensão pedagógica da gestão e desenvolver ações
da Supervisão de Ensino que potencializem a formação destes profissionais no
interior da escola, tendo em vista o aprimoramento da prática gestora. O interesse
por essa pesquisa está ligado à minha trajetória profissional, que inclui a docência, a
formação continuada para professores e gestores, e a Supervisão de Ensino. Como
supervisora da Rede Pública Estadual de Ensino, identifiquei algumas necessidades
formativas nos gestores escolares e iniciei encontros periódicos entre a supervisão e
esses profissionais. Essas reuniões foram denominadas por nós de “Encontros do
Setor 21”, com foco principal em estudos e reflexões sobre a prática profissional.
Este trabalho estuda e discute esta experiência. O percurso teórico-metodológico
voltou-se para uma investigação pautada na abordagem qualitativa e os
instrumentos de coleta de dados foram questionários e entrevistas semi
estruturadas. Participaram do estudo 10 gestores de quatro escolas da Rede Pública
Estadual de Ensino. Para o aprofundamento da discussão, também foi realizada a
análise documental, incluindo-se a legislação relacionada aos gestores que atuam
na Rede Pública de Ensino do Estado de São Paulo e programas implementados
pela SEE/SP. Os dados possibilitaram identificar grande parte das demandas e
problemas reais da prática gestora no cotidiano escolar, que dificultam garantir
momentos de estudo e formação da equipe gestora na escola. A despeito das
dificuldades que se apresentam nos contextos escolares, esse trabalho procura
anunciar alguns caminhos para que esses momentos aconteçam e venham
colaborar para o fortalecimento e autonomia da equipe gestora e o desenvolvimento
profissional de cada um deles, tendo em vista uma melhor qualidade de ensino
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19279 |
| Date | 16 September 2016 |
| Creators | Mana, Eliani Aparecida |
| Contributors | Passos, Laurizete Ferragut |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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