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Previous issue date: 2009-05-21 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work is in the Portuguese area and consists in submitting a proposal for
teaching of tale of humor based on didactical sequence. In it, our biggest objective
is to contribute to the improvement of educational practices at developing the
competence of students reading the 8th and 9th grades. Contemporary research
has emphasized the role of genres of discourse for the teaching and learning of
languages, seeking to establish the relationship between text, context, discourse
and society. Accordingly, we took into account the studies of Bakhtin (2003), which
reflects on the activities of language and social practices; of Schneuwly and Dolz
(2004), dealing with the teaching of genres by means of teaching sequences, and
Coelho (1987) and Almeida (1999), showing the peculiarities of the tale of humor.
In the presentation of the didactic sequence, we develop modules for teaching and
learning activities that provide a reading of a tale of humor, with emphasis on the
construction of meaning through the interaction between author, text and reader / Este trabalho insere-se na área de Língua Portuguesa e consiste na apresentação
de uma proposta de seqüência didática para ensino do conto de humor. Nosso
objetivo principal é contribuir para o aprimoramento de práticas pedagógicas que
visem a desenvolver a competência leitora de alunos dos 8ª e 9ª anos.
Pesquisas contemporâneas têm enfatizado o papel dos gêneros para o ensino e a
aprendizagem de línguas, buscando estabelecer a relação entre texto, contexto,
discurso e sociedade. Nessa perspectiva, levamos em consideração os estudos
de Bakhtin (2003), que reflete sobre as atividades de linguagem como práticas
sociais; de Dolz e Schneuwly (2004), que tratam do ensino de gêneros por meio
de seqüências didáticas; de Coelho (1987) e Almeida (1999), que apresentam as
peculiaridades do gênero conto de humor, e de Possenti (1998) e Travaglia (1990
e 1992) que tratam da relação entre humor e língua.
Na seqüência didática, organizada em duas partes, propomos oficinas com
atividades que julgamos significativas para o ensino do gênero conto de humor,
com ênfase na construção do humor por meio da interação entre autor, texto e
leitor. Também inserimos atividades com os gêneros piada, charge e crônica de
humor, a fim de permitir ao aluno conhecer os mecanismos que permitem
construir o humor em diferentes gêneros, que apresentam de certo modo
regularidades em relação ao conto de humor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14582 |
| Date | 21 May 2009 |
| Creators | Ribeiro, Sandra Mara Hossota |
| Contributors | Crescitelli, Mercedes Fátima de Canha |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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