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Previous issue date: 2014-08-26 / Education through simulation of real treatment has been proved a very useful tool in
medical courses. Advantages of this methodology include safe environment for
learning, possibility of error without any risk to patients and the development of
various skill categories. The use of high-fidelity mannequins simulators (robots) is a
good example of simulation can be employed for teaching several situations, like
medical emergencies care. Objective: The aim of this study was to evaluate the
contribution of teaching methods that employ the use of simulator respiratory
emergencies within an elective curriculum for 3rd year`s medicine students. The
secondary objective was assess the adequacy of the use of simulators for teaching
skills in respiratory emergencies. Material and Methods: An elective course was
created for 3rd year students of medical school of PUCSP for teaching respiratory
emergencies, and for its practical part students, had the opportunity to simulate the
treatment through the use of computerized mannequins, that was used for the
realization of "pharmacological and surgical" procedures. After each activity
simulation was held a debriefing where we discussed the action of students
participating in simulated activitie. A pre and post test was conducted prior and after
the course, with 29 questions (tests) related on respiratory emergencies theme. At
the two weeks, students responded to a structured survey about the quality of the
course. Results: There was a significant increase in the level of correct post-test
(70.2%), when the results were compared to the pre-test (53.3%, p≤0,05). The
questionnaire on the quality of the course had a positive result (41 to 48 points of 50
possible). Discussion: The analysis of the tests conducted before and after the
course showed that there were more significant increase in correct answers after the
course when the questions were related to matters discussed widely in practical
classes during the course. Conclusion: We concluded that the simulation activities
are an efficient way to improve the level of knowledge of respiratory emergencies of
third year students of medicine, especially in relation to the practical content. We also
conclude that the robots in simulation activities were very well evaluated by students / O ensino através da simulação de atendimentos reais tem se mostrado uma ferramenta
muito útil nos cursos de medicina. As vantagens deste método de ensino incluem o
ambiente seguro para aprendizagem, possibilidade de erro sem oferecer riscos à
pacientes e o desenvolvimento de habilidades. O emprego de manequins que
reproduzem funções vitais com alta fidelidade é um bom exemplo de como a simulação
pode ser empregada para o ensino de várias situações, como o atendimento às
emergências médicas. Objetivo: O objetivo principal deste estudo foi avaliar a
contribuição de métodos de ensino que utilizam simuladores de emergências
respiratórias dentro de um módulo curricular eletivo para estudantes do 3º ano de
medicina. O objetivo secundário foi a análise da adequação do uso de simuladores para
o ensino de habilidades frente a emergências respiratórias. Material e Método: Foi
criado um curso eletivo para alunos do 3o ano do curso de medicina da PUCSP para o
ensino de emergências respiratórias, na parte prática do curso, os alunos simularam o
atendimento através do uso de manequins computadorizados utilizados para realização
de procedimentos farmacológicos e cirúrgicos. Após cada atividade de simulação era
realizado o debriefing, uma reunião onde eram discutidas as ações dos participantes do
atendimento simulado. Foi realizado um pré-teste antes das atividades de simulação e
um pós-teste após estas atividades, com 29 questões que versavam sobre o tema
urgências respiratórias. Ao final do curso os alunos responderam a um questionário
estruturado para pesquisa sobre a qualidade do curso. Resultados: Houve um aumento
significativo no índice de acertos no pós teste (70,2%), quando comparados ao pré teste
(53,3%). O questionário sobre a qualidade do curso teve um resultado positivo (41 a 48
pontos dos 50 possíveis). Discussão: A análise dos testes realizados antes e após o
curso mostrou que houve aumento mais expressivo de acerto após o curso quando as
questões se referiam a assuntos discutidos amplamente nas aulas práticas. Conclusão:
concluímos que as atividades de simulação constituem-se em uma forma eficiente de
melhorar o grau de conhecimento de emergências respiratórias dos estudantes do
terceiro ano de medicina. Concluímos também que as atividades de simulação em robôs
foram muito bem avaliadas pelos estudantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9490 |
| Date | 26 August 2014 |
| Creators | Teixeira, Felipe de Oliveira |
| Contributors | D'Avila, Ronaldo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação nas Profissões da Saúde, PUC-SP, BR, Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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