A crescente presença das tecnologias nos ambientes educacionais cria novas necessidades pedagógicas. Por outro lado, os docentes não recebem ou não receberam formação adequada para a inclusão dessas tecnologias em suas práticas, além de não estarem tão bem inseridos em um contexto ciber-cultural quanto seus alunos que nascem cada vez mais com facilidade para interações no ciberespaço. Nesse contexto é que se idealizou esse estudo, realizado com uma professora de uma escola da Rede Pública Municipal de Ensino da cidade de Ponta Grossa, no Paraná, com o objetivo de produzir um Blog, com informações básicas e sugestões de ferramentas para serem utilizadas no Ensino de Ciências nas Séries Iniciais, por meio do qual ela pudesse se atualizar tecnologicamente para aperfeiçoar suas práticas pedagógicas e interagir no ciberespaço com seus alunos e com demais profissionais da área de ensino. Os assuntos tratados no Blog versam sobre informática, sistemas operacionais, segurança na rede, arquivos de mídia, software livre e freeware visando sua utilização na atualização da professora em relação às Tecnologias da Informação e Comunicação para aulas de Ciências no Ensino Fundamental. A metodologia da pesquisa foi a de intervenção, dada a necessidade de o estudo ser flexível à construção do conhecimento conforme a necessidade da professora participante e da comunidade por ela atendida. A coleta de dados foi qualitativa procurando avaliar quais assuntos eram mais necessários à professora e das interações físicas e virtuais realizadas entre ela o pesquisador, quais tiveram maior aproveitamento. A abordagem utilizada foi a mentorial, dadas as circunstâncias de relacionamento pessoal e virtual por meio das quais ocorreram as interações entre pesquisador e professora. Em vista dos aspectos que envolveram esse estudo, a revisão de literatura abarca questões voltadas à Cibercultura na formação de professores, pesquisas sobre a formação docente em relação a essa atividade e documentos oficiais que norteiam o Ensino de Ciências para as Séries Iniciais bem como suas relações com a ação docente. Após as interações entre pesquisador e docente, sujeitos da pesquisa intervenção, observou-se a construção do blog como uma forma de referência auxiliar para o trabalho com as Tecnologias da Informação e Comunicação tanto em sala de aula quanto na formação continuada. / The increasing presence of technology in educational environments creates new pedagogical needs. On the other hand, teachers do not receive or have not received adequate training to include these technologies in their practices, and they are not so well placed in a cybercultural context as their students who are increasingly born with ease for interactions in cyberspace. In this context it is envisioned this study that was realized with a teacher from a municipal school in the city of Ponta Grossa, Paraná, with the goal of produce a blog with basic information and suggestions for tools to use in the Early Grades of Science Teaching through which she could catch up technologically to improve their teaching practices in cyberspace and interact with their students and other education professionals. The content of the research product was basically matters on computing, operating systems, network security, media files, free software and freeware for their use in updating the teacher in relation to the Information and Communication Technologies for science classes in elementary school. The research methodology was the Interventional Research, which gives to the study some flexibility that was needed for the knowledge construction as required to the teacher and to the served community. The qualitative data collection was to evaluate which issues were most needed to the teacher and for the physical and virtual interactions between her and the researcher, which issues had higher utilization. The approach used was mentorial, given the circumstances of virtual and personal relationship in which interactions occurred between researcher and teacher. In view of the issues surrounding this study, the literature review includes questions related to Cyberculture in teacher education, previous works in teacher’s formation in relation to this activity and official documents that guide the Science Teaching for the early grades as well as their relationships with the teaching. After the interactions between researcher and teacher, interventional research subjects, it was observed the construction of a blog as a form of auxiliary reference to work with the Information Technology and Communication both in the classroom and in their continuing education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/1239 |
| Date | 26 September 2012 |
| Creators | Galvão, Giovani Fernandes |
| Contributors | Lima, Siumara Aparecida de |
| Publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UTFPR, instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná, instacron:UTFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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