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Previous issue date: 2014-05-23 / Skinner has addressed, in different moments of his work, the contemporary issues and
their implications to the remote future of culture. This paper consists of an analysis and
systematization of Skinner s proposals which ultimately aim to promote the survival of
culture. Both main data resources were the books Science and Human Behavior (1953)
and The Technology of Teaching (1968), as well as other texts which ended up being
relevant to complement the results obtained. Initially, it were selected, from each of the
read works, excerpts referred to the Skinner s proposals of culture survival, brought
along with the parts related to the issues that gave cause to it and their respective
justifications. The proposals were gathered among three great categories: elimination of
aversive control, the remote future as a target of behavior science and forward training
as an education target. It was noted that the main proposals found in favor of the remote
future of culture as the aim of the science of behavior regarded the necessity of a
technology of intervention based on a science of behavior, which should be the main
tool for the teaching of cultural practices which aim, ultimately, the survival of the
culture. In relation to elimination of aversive control, it was noted that the practices
proposed by Skinner suggest the substitution of aversive control by control by
contingencies of positive reinforcement. The proposals gathered by the title forward
training as an education target are related to an educational political reform having what
should be taught and the techniques of teaching as the main changing points / Skinner abordou, em diferentes momentos de sua obra, os problemas contemporâneos e
suas implicações para o futuro remoto da cultura. O presente trabalho consiste em uma
análise e sistematização das propostas de Skinner que visam, em última instância,
promover a sobrevivência da cultura. As duas principais fontes de dados foram os livros
Ciência e Comportamento Humano (1953) e Tecnologia do Ensino (1968), às quais se
somaram alguns outros textos que se mostraram relevantes para a complementação dos
resultados obtidos. Inicialmente foram selecionados, em cada uma das obras lidas,
trechos referentes às propostas de Skinner para a sobrevivência da cultura,
acompanhados dos trechos relativos aos problemas que as geraram e daqueles referentes
às justificativas para essas propostas. As propostas foram agrupadas em três grandes
categorias: a eliminação do controle aversivo, o futuro remoto da cultura como meta da
ciência do comportamento e a formação para o futuro como objetivo da educação.
Observou-se que as principais propostas encontradas a favor do futuro remoto da cultura
como meta da ciência do comportamento diziam respeito à necessidade de uma
tecnologia de intervenção baseada em uma ciência do comportamento, devendo esta ser
a principal ferramenta para o ensino de práticas que visam, em última análise, a
sobrevivência da cultura. Em relação à eliminação do controle aversivo, notou-se que
as práticas propostas por Skinner sugerem a substituição do controle aversivo por
controle por contingências de reforçamento positivo. As propostas agrupadas sob o
título formação para o futuro como objetivo da educação estão relacionadas a uma
reforma da política educacional tendo como principais pontos de mudança o que deve
ser ensinado e as técnicas de ensino
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16737 |
| Date | 23 May 2014 |
| Creators | Cavalcanti, Samanta Ramos |
| Contributors | Pereira, Maria Eliza Mazzilli |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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