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Previous issue date: 2018-02-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This text discusses the results of a study based on written productions of the genre
Literary Memories of the finalists of the Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo
o Futuro – 2014. The objective of this study was to analyze the language in a real
life communication and to identify how these authors describe and how they are
guided to discuss where they live, including their own experience. An articulation
between the Theory of Social Representations and Sociodiscursive Interactionism
and the material which gave support to comprehend the possibilities and limitations
of both theories. The theme Literary Memories (written production) of students, was
to comprehend the images, the discourses and linguistics representations of the
written process. Through this Theory of Social Representations, genre studies and
Sociodiscursive Interactions, the study with the theme “Where I live” allowed an
analyses of the voice of the subject (students), his interpersonal relationship
(I/other/world/we/family/community) in the text, considering the processes to the final
written production. The use of the software Alceste (Analyse Lexicale par Contexte d.
um Ensemble de Segments de Texte)), a program of textual analysis that aims to
quantify and extract the most significant structures, supported the analysis of the
texts and allowed a deep qualitative and quantitative study. In the qualitative
analyses, it was possible a written psychoanalysis. Through this analyses, in two
dimensions, it was possible to observe that the student/author brings elements of the
past from the other, values the feelings of the time and at the same time talks about
the place where he lives prioritizing the subject/author to describe the place where he
lives, It values a rural Brazil located in a distant past, far from the childhood of those
who are talking about it. It also showed the written production context (physical
context and social subjective) of the subject action. The study allows teachers to
reflect and discuss on how a written production process about the place where
students live, provided by the interviews which were resources from former residents
can enhance students´ own experience. Discuss the past of the other, integrating
and valuing your own present, considering it while integrating it to the future / O texto apresentado discute os resultados do estudo realizado, a partir de produções
textuais do gênero Memórias Literárias de alunos/autores e finalistas da Olimpíada
de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro – 2014. Objetivou-se analisar a
linguagem expressa em uma situação de comunicação real, identificar como esses
autores descrevem e estão sendo orientados a discutir o lugar em que vivem,
incluindo também a sua própria experiência. No presente estudo, buscando uma
articulação entre a Teoria das Representações Sociais (TRS) e Interacionismo
Sociodiscursivo (ISD), elegeu-se um material didático, construído com o suporte
teórico do ISD para compreender as possibilidades e os limites dessas duas teorias.
Escolheu-se o gênero Memórias Literárias (produção escrita) dos alunos, buscando
compreender as imagens, os discursos e as representações linguísticas do processo
de produção textual. Mediante um referencial postulado pela Teoria das
Representações Sociais, estudos de gêneros textuais e Interacionismo
Sociodiscursivo, o estudo permitiu, com a temática “O lugar onde vivo”, analisar a
voz do sujeito (aluno), suas relações interpessoais/marcas de convivência (relação
eu/outro/mundo/nós/família/comunidade) no texto, considerando os processos para
chegar à produção textual. O emprego do software Alceste (Analyse Lexicale par
Contexte d’ um Ensemble de Segments de Texte), um programa de análise de
dados textuais cuja finalidade é quantificar e extrair as estruturas mais significativas,
apoiou a análise dos textos e possibilitou aprofundar os estudos quantitativos e
qualitativos. Na abordagem qualitativa, também, realizou-se a análise
psicolinguística das produções. Por essas análises, em duas dimensões, foi possível
observar que o aluno/autor traz elementos do passado do outro, valorização dos
sentimentos da época e descrição do tempo para falar do lugar onde vive, revelando
a priorização do texto do sujeito/autor para descrever o lugar em que vive,
valorizando um Brasil rural, localizado em um passado distante, longe da infância de
quem o está vivendo. Também facultou revelar o contexto de produção (contexto
físico e sociossubjetivo) do agir do sujeito. O estudo oferece ao professor a reflexão
sobre como discutir a realização de uma produção textual, sobre o lugar em que vive
o aluno, contando com recursos de entrevista de antigos moradores, sem
desconsiderar a experiência e vivência do próprio aluno. Discutindo o passado do
outro, inter-relacionando e valorizando o seu próprio presente, integrando-o na sua
construção de futuro
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21020 |
| Date | 20 February 2018 |
| Creators | Souza, Angela Maria Baltieri |
| Contributors | Sousa, Clarilza Prado de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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