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Previous issue date: 2010-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Whereas the emphasis in the public policy of the Programa Bolsa Família as a
way to combat poverty, also considering the governmental discourse, according to which,
education is a key element for social inclusion, considering that the Programa Bolsa
Família is a public policy that assumes that access to education and staying in school
would enable the social inclusion of families served, this paper aims to analyze the Bolsa
Família implemented by Law 10.836/04, to identify the effects of the program in its
educational aspect intended, or that is, access to education and school attendance of the
children and youth served as a means of social inclusion. To this end we analyzed the rates
of absences and academic achievement of students from 8th grade at a school in Sao Paulo
State, located in União Vila Nova/Vila Nair, District Jacuí, at the East Zone, a region with
the lowest IDH-M of São Paulo. In addition, we conducted interviews with four mothers
selected from the income of children; two with good school performance, two with low
school performance. Here, we used as the main theoretical base, the contributions of
Bourdieu, Lahire and Charlot, referring to exclusion from school, viewed from the
perspective of school failure. For this analysis we resort to an empirical and qualitative
data obtained through documentary analysis of records of children school data and
interviews transcript / Considerando o destaque no âmbito das políticas públicas do Programa Bolsa
Família como forma de combate à pobreza, considerando ainda o discurso governamental,
segundo o qual, a educação é um elemento fundamental para inclusão social, considerando
que o Programa Bolsa Família é uma política pública que pressupõe que o acesso à
educação e a permanência na escola possibilitariam a inclusão social das famílias
atendidas, este trabalho tem como objetivo analisar o Programa Bolsa Família
implementado pela Lei 10.836/04, a fim de identificar os efeitos do programa no seu
aspecto educacional pretendido, ou seja, o acesso à educação e a permanência na escola
das crianças e jovens atendidos como meio de inclusão social. Para tanto analisamos os
índices de faltas e o rendimento escolar de alunos de uma 8ª série em uma escola da rede
estadual de São Paulo, localizada na União Vila Nova/Vila Nair distrito do Jacuí, Zona
Leste da cidade, região com menor IDH-M do município de São Paulo. Alem disso,
realizamos entrevistas com quatro mães selecionadas a partir do rendimento das crianças;
duas com bom rendimento, duas com baixo rendimento. Neste trabalho, utilizamos como
principais bases teóricas as contribuições de Bourdieu, Lahire e Charlot referentes à
exclusão escolar, considerada na perspectiva do fracasso escolar. Para esta análise
recorremos a uma pesquisa empírica e qualitativa de dados obtidos através da análise
documental dos prontuários das crianças e da transcrição das entrevistas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10272 |
| Date | 26 August 2010 |
| Creators | Santos, Danielle de Sousa |
| Contributors | Oliveira, Leda Maria Pereira de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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