Fritidshemmet är en social arena där människor möts och tar del av varandras tankar, känslor och erfarenheter, vilka bidrar till att olika typer av relationer skapas och upprätthålls. Studiens syfte var att söka kunskap om vad barn beskriver viktigt för att skapa och upprätthålla relationer med kamrater och pedagoger på fritidshem. I studien fokuseras följande forskningsfrågor; Hur beskriver barn trygghet? Vad beskriver barn är viktigt för att bygga och bibehålla trygga samt förtroendefulla relationer med fritidslärarna och andra barn? Hur arbetar fritidslärarna för att främja trygga och förtroendefulla relationer med barn och mellan barn på fritidshem? Teoretiska utgångspunkter i den här studien är sociokulturell teori och Vygotskijs tankar om lärande och utveckling. Studien genomfördes med kvalitativ forskningsmetod genom en etnometodologisk ansats. Vid analysen skapades följande teman: Trygghet och att vara tillsammans, Vänskap och intressen, Att förhålla sig till regler och normer, En bra pedagog. Resultatet visar att trygghet och att vara tillsammans innebär att ha någon nära, det kan vara en vän med ett gemensamt intresse eller en pedagog som finns till hands.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-36615 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Saltin, Therese, Emma, Lindqvist |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds