Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:16:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:33:07Z : No. of bitstreams: 1
184664.pdf: 2657082 bytes, checksum: 27a8027b5b1618c6a0c06e257594616d (MD5) / Este trabalho propõe um framework que dê suporte a projetistas, designers instrucionais e professores/tutores na concepção e realização de cursos a distância baseados na abordagem sócio-histórica de Vigotski. Sua relevância ao processo educacional se dá pela necessidade de se integrar a tecnologia a um contexto psicopedagógico que subsidie o processo de ensino-aprendizagem na EAD. Assim, o framework proposto é caracterizado por seis princípios de aproximação entre a EAD e Vigotski, o Princípio da Apropriação, o Princípio da Cooperação, o Princípio da Interação com o Conhecimento, o Princípio da Internalização, o Princípio da Auto-Regulação e o Princípio da Atuação na Zona de Desenvolvimento Proximal, os quais norteiam os processos de concepção e realização de um curso on-line.
Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/83016 |
Date | January 2002 |
Creators | Lima, Larissa Sato Dias |
Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Cybis, Walter de Abreu |
Publisher | Florianópolis, SC |
Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
Language | Portuguese |
Detected Language | Portuguese |
Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Format | 108 f.| il. |
Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.001 seconds