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Previous issue date: 2012-03-27 / O objetivo deste estudo foi verificar o estado da arte na área de Educação Física,
nesta última década (2001/2010), sob a ótica de quatro periódicos: revista Motriz,
revista Movimento, Revista Brasileira de Ciência e Movimento e Revista Brasileira de
Ciências do Esporte. Partimos de uma etapa preliminar da investigação, de caráter
exploratório, que procurou selecionar os estudos, nos periódicos mencionados, que
tivessem interface com a Educação Física escolar. Realizamos uma leitura inicial do
material coletado. Tratou-se de uma fase prévia de contato e assimilação das
primeiras impressões dos textos, no intuito de se desprender de (pré)conceitos e
riscos de armadilhas do senso comum, que nos impedisse de ter uma visão mais
ampliada da área. Desse modo, deixamos emergir de forma natural seus núcleos de
sentidos, permitindo que os próprios resumos nos “falassem” e apresentassem as
seguintes categorias: categoria 1 – Proposta de intervenção pedagógica e ou
curricular; categoria 2 – Verificação/percepção/diagnóstico da situação pedagógica;
categoria 3 – Experiências de ensino-aprendizagem; categoria 4 – Estudos
históricos; categoria 5 – Estudos biológicos; e categoria 6 – Demais estudos. Após
esse passo, os artigos foram distribuídos entre elas. Após esse passo, foi proposta a
análise de conteúdo da categoria 3, por acreditar que ela é a que mais se aproxima
dos objetivos do estudo, pois é possível identificar pesquisas empíricas com
modelos e ou propostas já aplicadas ao cotidiano escolar. A pesquisa é de natureza
descritiva e qualitativa, utilizando a análise de conteúdo para entender os núcleos de
sentidos dos artigos selecionados. Concluímos que a análise retrospectiva aponta
um avanço no que tange a propostas de pesquisas empíricas propositivasintervencionistas,
que, a nosso ver, dão pistas sobre as lacunas do fazer pedagógico
do professor e privilegiam os atores que estão em cena no cotidiano escolar. No
entanto, como demonstrado no seção 3.5, a maior parte dos estudos confirma a
hipótese inicial, em que o conhecimento produzido na Educação Física escolar
orienta-se fundamentalmente para os estudos de revisão e ensaios. Como
necessidade, podemos dizer que, como em qualquer área científica, se faz
necessário empreender novas pesquisas, e aqui ressaltamos as da categoria 3,
pois tais pesquisas possibilitam novas descobertas para que o campo da Educação
Física escolar continue evoluindo. Baseado também nos 16 estudos da categoria
analisada, podemos perceber que não existe um consenso teórico acerca do real
objeto da Educação Física, pois, na verdade, numa área tão abrangente, não se
deve realmente se prender a um só objeto, mas sim a “objetos de estudos”. / The objective of this study was to verify the state of the art in the area of Physical Education,
in the last decade (2001/2010), from the perspective of four journals: journal Motriz, journal
Movimento, Revista Brasileira de Ciência e Movimento e Revista Brasileira de
Ciências do Esporte. We start with a preliminary stage of research, exploratory study that
sought to select the studies mentioned in the journals, which have interface with the physical
education. We conducted an initial reading of the material collected. This was a phase of
contact and assimilation of the first impressions of the texts in order to let go of prejudices
and risks of the pitfalls common sense, that keep us from having a broader view of the area.
Thus, we emerge in a natural sense of their cores, allowing the summaries themselves
"speak" and submit the following categories: Category 1 - Proposed or curricular and
pedagogical intervention; Category 2 - Verification / awareness / educational diagnosis of the
situation ; category 3 - Experiences of teaching and learning; category 4 - Historical studies;
category 5 - biological studies, and category 6 - other studies. After this step, the items were
distributed among them. After this step, was proposed content analysis of category 3,
believing that it is the closest to the study objectives, it is possible to identify models and
empirical research with already implemented or proposed to the school routine. The research
is descriptive and qualitative nature, using content analysis to understand the core meaning
of the selected articles. We conclude that the retrospective analysis shows an improvement
with respect to proposals for empirical research propositional-interventionist, which, in our
view, give clues about the shortcomings of the pedagogical focus of the teacher and the
actors are on stage in school life. However, as demonstrated in section 3.5, most studies
confirm the initial hypothesis, in which the knowledge produced in physical education is
geared primarily to review the studies and tests. As needed, we can say that, as in any
scientific field, it is necessary to undertake new research, and here we emphasize the third
category, because such research enable new discoveries to the field of physical education
continues to evolve. Based on 16 studies also analyzed the category, we can see that there
is no theoretical consensus on the real object of physical education, because in truth, an
area so comprehensive, it should not really hold a single object, but "objects of study. "
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1981 |
| Date | 27 March 2012 |
| Creators | Madeira, Max Oliveira |
| Contributors | Cunha Junior, Carlos Fernando Ferreira da, Góis Junior, Edivaldo, Mourão, Ludmila Nunes |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação Física, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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