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Previous issue date: 2016-04-11 / Não recebi financiamento / The objective of present study was analyze how much the pharmaceutical education got close or distant of the competences and capacities required for the National Curricular Guidelines (DCN) published in 2002 for the pharmacy courses.
Participated this study four public university of São Paulo state. This study started from Documental Analyze of Political Pedagogical Projects (PPP), followed of Content
Analyze (AC) of interview realized with pharmacy course directors.
Through construction and application of a evaluative matrix was observed the curricular approximation and restructuration that way to keep generalist characteristic
formation, this fact got highlight in some IES, for long 30 years or more dedicated at
modalities formations pertinent the professional activities on drugs industry, clinical and toxicology’s tests, and foods.
Furthermore, the curricular structure maintained separated among basic cycle and professional cycle, was justified for the stronger presence of traditional teaching-
learning methodology and evaluation, reflected difficulties in the curricular integration,
in addition to social integration not satisfactory, resulting some detachment of DCN.
The renovation lack of pedagogics practices represented one fragility on curricular integration, like the humanist formation backed to Public Health System (SUS) approximation.
However, the curricular restructuration showed be a constant discussion in enrolled IES, demonstrated some disquietude started from DCN e opened the way of the change and transformation way on pharmaceutical teaching. / O presente estudo teve como objetivo analisar o quanto a ensino
farmacêutico conseguiu aproximar e/ou distanciar das Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCN) publicadas no ano de 2002 em relação ao perfil, capacidades e
competências nelas descritas. Participaram como sujeitos do estudo quatro
Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do Estado de São Paulo.
O estudo partiu da Analise Documental dos Projetos Políticos Pedagógicos dos
cursos, seguido da Análise de Conteúdo das entrevistas realizadas com diretores de
curso de farmácia.
Por meio da construção e aplicação de uma matriz avaliativa, observou-se que
houve aproximação e reestruturação curricular no sentido de prover formação com
perfil generalista, esse fato merece grande destaque tendo em vista mais de 30 anos
que algumas IES têm dedicado à formação em modalidades pertinentes a atuação
profissional em indústria de medicamentos, análises clínicas e toxicológicas e
alimentos.
Além disso, a manutenção da estrutura curricular dividida em ciclo básico e ciclo
profissional, de certo modo justificada pela forte presença da metodologia de ensino-
aprendizagem e avaliação tradicional de ensino, dificultou a integração curricular para
além dos conteúdos de forma a alcançar a integração social, resultando em certo
distanciamento da DCN.
A falta de renovação nas práticas pedagógicas representou uma fragilidade na
integração curricular, assim como na formação humanista com a premissa de
aproximação do Sistema Único de Saúde (SUS).
No entanto, a reestruturação curricular mostra ser uma discussão constante nas
IES estudadas, demonstrando certa inquietude gerada pela DCN e abertura de um
caminho para mudança e transformação no ensino farmacêutico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8019 |
| Date | 11 April 2016 |
| Creators | Reis, Samuel Roosevelt Campos dos |
| Contributors | Barba, Patrícia Carla de Souza Della |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Gestão da Clínica, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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