[pt] As cadeias de suprimento (CS) estão sendo cada vez mais pressionadas
a implementar iniciativas para tornar o seu desempenho mais sustentável. Como
exemplo, pode-se citar os desafios impostos pela transição energética para o
setor de óleo e gás e suas CS. Orientar a CS em direção a sustentabilidade
requer um esforço coordenado, integrado e colaborativo entre os múltiplos
parceiros. Um fator crucial para evoluir a trajetória de sustentabilidade das CS é
a aprendizagem que ocorre durante a implementação das iniciativas de
sustentabilidade colaborativas. Entretanto, não há evidências suficientes na
literatura sobre como e em que níveis o processo de aprendizagem ocorre,
assim como, sobre suas características e forma de interação entre os parceiros.
O objetivo da tese é aprofundar o entendimento sobre as características da
dinâmica de aprendizagem e sua influência na trajetória de sustentabilidade nas
CS. A tese utiliza os métodos de revisão sistemática da literatura e estudo de
caso múltiplo. Como resultados principais, apresenta uma tipologia e framework
teórico integrado sobre aprendizagem de sustentabilidade em CS e propõe uma
abordagem baseada em processo para investigação empírica do fenômeno. A
pesquisa foi conduzida em três grandes multinacionais internacionais e em suas
CS atuantes no Brasil. Os resultados mostram que a trajetória de
sustentabilidade da CS é cumulativa, recorrente e não-linear, resultante de
sucessivas oportunidades de aprendizado emergentes das iniciativas de
sustentabilidade colaborativas na CS. Valendo-se do raciocínio abdutivo, a tese
fornece um primeiro passo na elaboração de teoria de sobre aprendizagem de
sustentabilidade da CS e cunha o conceito de plasticidade da CS. / [en] Supply chains (CS) are pressured to implement initiatives to make their
performance more sustainable. For example, the challenges imposed by the
energy transition for the oil and gas sector and its SC stand out. Guide SC
towards sustainability requires a coordinated, integrated, and collaborative effort
between multiple partners. A crucial factor in evolving the sustainability trajectory
of SC is the learning that takes place during the implementation of collaborative
sustainability initiatives. However, there is not enough evidence in the literature
about how and at what levels the learning process occurs, as well as about its
characteristics and form of interaction between partners. The objective of the
thesis is to deepen the understanding of the characteristics of the learning
dynamics and their influence on the sustainability trajectory in the SC. The thesis
uses the methods of systematic literature review and multiple case studies. As
the main results, it presents a typology and integrated theoretical framework on
SC sustainability learning and proposes a process-based approach for empirical
investigation of the phenomenon. The research was conducted in three large
international multinationals and in their SC operating in Brazil. The results show
that SC s sustainability trajectory is cumulative, recurrent, and non-linear,
resulting from successive learning opportunities emerging from collaborative
sustainability initiatives at SC. Adopting abductive reasoning, the thesis provides
a first step in the elaboration of a theory of learning about SC sustainability and
coined the concept of SC plasticity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:60862 |
| Date | 18 October 2022 |
| Creators | ALLAN MARTINS CORMACK |
| Contributors | ANTONIO MARCIO TAVARES THOME, ANTONIO MARCIO TAVARES THOME, ANTONIO MARCIO TAVARES THOME |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0029 seconds