Studiens syfte är att få kunskap om bruket av TAKK (Tecken som Alternativ och kompletterande kommunikation) i relation till flerspråkiga. Studien fördjupar sig först i vad flerspråkighet innebär, TAKK och TAKK i förskolan. Teoretiska perspektiv som speglar i arbetet är transspråkande och metodologiska teorin positivism. En webb enkät användes som datainsamling med sammanlagt 80st respondenter från både en kommun i Norrbotten och en sluten Facebook grupp. Resultatet visar ingen nämnbar skillnad på antal arbetsår och hur TAKK används. Utbildning inom TAKK gav ingen nämnvärd skillnad utom vid hur ofta TAKK används. Främsta anledningen varför pedagoger använder TAKK är för att det är ett bra verktyg i förhållande till flerspråkighet och att skapa förståelse. Möjligheter med TAKK är att det främjar språket, skapar tydlighet och förståelse mellan barn samt pedagog. Utmaningar med TAKK är att pedagogerna har olika utbildning inom TAKK, passar inte alla barn och att TAKK tar tid samt pedagogerna upplever det är svårt att lära sig.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-96294 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Andersson Näsström, Kajsa |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds